Neuronas
Páginas: 5 (1188 palabras)
Publicado: 17 de octubre de 2012
ESPEJOS ROTOS
A primera vista quizá no notemos nada anormal en un chico que padece autismo. Pero si intentamos hablar con él, pronto percibiremos que algo importante falla. Puede que no nos mire a los ojos, sino que desvíe la mirada y se agite, meciéndose de un lado a otro o dando cabezazos contra la pared. O más extraño todavía: se muestra incapaz de sostener nada remotamente parecido a unaconversación normal. Aunque pueda sentir miedo, ira o placer, tal vez carezca de empatía genuina hacia otras personas. Le dejan impávido sutiles signos sociales que la mayoría de los niños captan sin dificultad.
Los autistas presentan menos actividad de sus neuronas espejo, en el giro frontal inferior, parte de la corteza premotora (guía del movimiento y evaluación de intenciones); quizás esoexplique su incapacidad para captar las intenciones de los demás. Las disfunciones de las neuronas espejo en la ínsula (respuestas al dolor y repulsión) y en la corteza cingulada anterior (reguladora de la empatía y otras emociones), podrían ser las responsables de la ausencia de empatía de las personas autistas. Los déficits en el giro angular darían lugar a los problemas que tienen con ellenguaje debido a que esta zona se encarga de la comprensión del significado de palabras y de la combinación de la información sensorial. Por último, las personas autistas presentan alteraciones estructurales en el cerebelo y el tronco cerebral.
En la Universidad de California, el grupo de investigación de Ramachandran, empezó a estudiar la interacción entre las neuronas espejo y el autismo.
Lasneuronas espejo participan en la empatía y en la percepción de las intenciones ajenas lo que sustenta la hipótesis de que algunos de los síntomas del autismo obedecieran a una disfunción del sistema neural especular (el que forman las neuronas espejo).
Existen varias teorías que intentan explicar las causas de este trastorno. Entre ellas destacaremos dos:
* Teoría Anatomista
EricCourchensne junto con otros anatomistas han demostrado que los niños autistas presentan anomalías características en el cerebelo o estructuras cerebrales, responsables de la coordinación de los movimientos oculares voluntarios complejos. Pero este hecho no es la única causa del autismo, ya que lesiones cerebelares, por ejemplo, un ictus cerebelar infantil no provocan los síntomas característicos de estetrastorno como son temblores, pasos vacilantes y movimientos oculares anormales. Por ese motivo, las alteraciones observadas en niños autistas se deben a efectos laterales, es decir, genes mutantes cuyos otros efectos son la verdadera causa del trastorno.
* Teoría Psicológica
Uta Frith y Simon Baron-Cohen, de la Universidad de Londres, postularon que la principal anomalía del autismo sebasaba en no poder elaborar una teoría de las mentes ajenas. En el cerebro hay circuitos nerviosos cerebrales encargados de predecir las conductas ajenas y que permiten tener conciencia de cómo opera la mente del otro. Esta teoría no explica enteramente el cúmulo de síntomas presentes en este síndrome.
* Teoría del “Paisaje Resaltado”
Esta teoría se basa en las alteraciones de lasconexiones entre el sistema límbico y el resto del cerebro. Como consecuencia, el niño es incapaz de realizar un mapa topográfico mental y por ello, incapaz de desenvolverse en su entorno social.
Tal y como demostró Andrew Meltzoff, las neuronas espejo intervienen en la imitación y esta propensión de imitar es innata. Se observa en bebés recién nacidos que consiguen imitar el gesto de sacar la lenguade sus padres. El cerebro del niño debe contar con un mecanismo de conexiones prefijadas que elabore un mapa de los gestos de la madre en las neuronas de control motor.
El desarrollo del lenguaje durante la infancia requiere cartografiar de nuevo la distribución entre las áreas cerebrales. Para imitar palabras que pronuncia la madre o el padre, el cerebro del niño debe transformar las señales...
A primera vista quizá no notemos nada anormal en un chico que padece autismo. Pero si intentamos hablar con él, pronto percibiremos que algo importante falla. Puede que no nos mire a los ojos, sino que desvíe la mirada y se agite, meciéndose de un lado a otro o dando cabezazos contra la pared. O más extraño todavía: se muestra incapaz de sostener nada remotamente parecido a unaconversación normal. Aunque pueda sentir miedo, ira o placer, tal vez carezca de empatía genuina hacia otras personas. Le dejan impávido sutiles signos sociales que la mayoría de los niños captan sin dificultad.
Los autistas presentan menos actividad de sus neuronas espejo, en el giro frontal inferior, parte de la corteza premotora (guía del movimiento y evaluación de intenciones); quizás esoexplique su incapacidad para captar las intenciones de los demás. Las disfunciones de las neuronas espejo en la ínsula (respuestas al dolor y repulsión) y en la corteza cingulada anterior (reguladora de la empatía y otras emociones), podrían ser las responsables de la ausencia de empatía de las personas autistas. Los déficits en el giro angular darían lugar a los problemas que tienen con ellenguaje debido a que esta zona se encarga de la comprensión del significado de palabras y de la combinación de la información sensorial. Por último, las personas autistas presentan alteraciones estructurales en el cerebelo y el tronco cerebral.
En la Universidad de California, el grupo de investigación de Ramachandran, empezó a estudiar la interacción entre las neuronas espejo y el autismo.
Lasneuronas espejo participan en la empatía y en la percepción de las intenciones ajenas lo que sustenta la hipótesis de que algunos de los síntomas del autismo obedecieran a una disfunción del sistema neural especular (el que forman las neuronas espejo).
Existen varias teorías que intentan explicar las causas de este trastorno. Entre ellas destacaremos dos:
* Teoría Anatomista
EricCourchensne junto con otros anatomistas han demostrado que los niños autistas presentan anomalías características en el cerebelo o estructuras cerebrales, responsables de la coordinación de los movimientos oculares voluntarios complejos. Pero este hecho no es la única causa del autismo, ya que lesiones cerebelares, por ejemplo, un ictus cerebelar infantil no provocan los síntomas característicos de estetrastorno como son temblores, pasos vacilantes y movimientos oculares anormales. Por ese motivo, las alteraciones observadas en niños autistas se deben a efectos laterales, es decir, genes mutantes cuyos otros efectos son la verdadera causa del trastorno.
* Teoría Psicológica
Uta Frith y Simon Baron-Cohen, de la Universidad de Londres, postularon que la principal anomalía del autismo sebasaba en no poder elaborar una teoría de las mentes ajenas. En el cerebro hay circuitos nerviosos cerebrales encargados de predecir las conductas ajenas y que permiten tener conciencia de cómo opera la mente del otro. Esta teoría no explica enteramente el cúmulo de síntomas presentes en este síndrome.
* Teoría del “Paisaje Resaltado”
Esta teoría se basa en las alteraciones de lasconexiones entre el sistema límbico y el resto del cerebro. Como consecuencia, el niño es incapaz de realizar un mapa topográfico mental y por ello, incapaz de desenvolverse en su entorno social.
Tal y como demostró Andrew Meltzoff, las neuronas espejo intervienen en la imitación y esta propensión de imitar es innata. Se observa en bebés recién nacidos que consiguen imitar el gesto de sacar la lenguade sus padres. El cerebro del niño debe contar con un mecanismo de conexiones prefijadas que elabore un mapa de los gestos de la madre en las neuronas de control motor.
El desarrollo del lenguaje durante la infancia requiere cartografiar de nuevo la distribución entre las áreas cerebrales. Para imitar palabras que pronuncia la madre o el padre, el cerebro del niño debe transformar las señales...
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