Neuropsi

NEUROPSI: Una batería de pruebas neuropsicológicas breve en Español con las normas de la edad y nivel educativo.

ABSTRACTO
El propósito de esta investigación fue desarrollar, estandarizar y poner a prueba la fiabilidad de una prueba neuropsicológica breve batería en la lengua española. Esta batería neuropsicológica fue nombrado "NEUROPSI," y fue desarrollado para evaluar brevemente unaamplia gama de funciones cognitivas, incluyendo la orientación, atención, memoria, lenguaje, visuoperceptivas habilidades, y las funciones ejecutivas. El NEUROPSI incluye elementos que son relevantes para Comunidades de habla española. Se puede aplicar a los analfabetos y los grupos de bajo nivel educativo. El tiempo de administración es de 25 a 30 min. Los datos normativos se obtuvieron de 800monolingües de habla española los individuos, las edades de 16 a 85 años. Cuatro grupos de edad utilizados fueron: (1) 16 a 30 años, (2) 31 a 50 años, (3) 51 a 65 años, y (4) años 66 y 85 años. Datos También se analizan y presentan en 4 diferentes niveles educativos que estuvieron representados en esta muestra: (1) analfabetos (cero años de escolaridad); (2) 1 a 4 años de la escuela, (2) 5 a 9 años de laescuela, y (3) 10 o más años de la educación formal. Los efectos de la edad y la educación, así como la estructura factorial de la NEUROPSI se analizan. El NEUROPSI pueda cumplir con la necesidad de una evaluación breve, fiable y objetiva de una amplia gama de cognitivas funciones en poblaciones que hablan español. (JINS, 1999, 5, 413 -. 433).

Palabras clave: batería neuropsicológica, españollas normas generales, analfabetos, nivel educativo, el envejecimiento.

INTRODUCCIÓN
Diferentes instrumentos de evaluación integral han sido desarrollados para evaluar las disfunciones cognitivas en el neuropsicología de dominio. Algunos de estos instrumentos representan extensas baterías de pruebas neuropsicológicas, como la Halstead Reitan ± neuropsicológica de la batería (Reitan y Wolfson,1993), la Luria Nebraska ± neuropsicológica La batería (Golden, 1980), y el Plan de neu- lógica de Evaluación (Ardila y Ostrosky, 1991; Ardila et al., 1981). Tales baterías completa con dos sig- limitaciones significativas: (1) su administración y calificación requieren muchas horas haciéndolos poco prácticos para su uso en muchos entornos clínicos, y (2) administración y calificación requierenentrenamiento más especializado. Para superar estas dificultades, corta el estado mental preguntas cuestionarios (por ejemplo, el Examen del Estado Mini-Mental; Folstein et al., 1975), y las escalas de comportamiento (por ejemplo, la demencia Santísimo Escala. Bendito et al, 1968) se han desarrollado. Son fáciles de administrar, calificar e interpretar. Estos instrumentos, sin embargo, no son deltodo satisfactorios. Algunas de las limitaciones de estos cuestionarios cortos (1) falsos negativos son altos, y no son sensibles a las alteraciones cerebrales leves (Bertolucci et al, 1994;. Dick et al, 1984;. Nelson et al, 1986.; Schwamm et al, 1987). Y (2) se puede señalar en general deterioro cognitivo, pero no son lo suficientemente específicos. Como una posible solución a estas dificultades,algunos cortos instrumentos han sido propuestos, tales como el instrumento de el Consorcio para establecer un registro de la enfermedad de Alzheimer Disfacilidad (CERAD;. Morris et al, 1989), o Neuropsy el Breve psicológica Cognitive Examination(bnce; Tonkonogy,1997).
En América Latina, es necesario tener neuropsycholog- pruebas de iCal que son desarrollados y estandarizados para un-Español lapoblación de habla. Cuando las pruebas desarrolladas en otros países se utilizan en América Latina, con frecuencia no son más que trasladados y utilizar las normas de otras poblaciones. Este procedimiento, sin duda, invalida los resultados. No se trata sólo importante contar con datos recogidos en habla española de poblaciones, sino también, dada la influencia que factores educativos res en el...