Neurosicologia y La Educación.

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Universidad Pedro de Valdivia
Facultad de ciencias de la salud
Carrera de psicología









“Neuropsicología y la Educación… ”











|Fecha |:|10 / 06 / 2009. |









Introducción.


¿Que es la neuropsicología?

La Neuropsicología es una disciplina fundamentalmente clínica que convergeentre la Psicología y la Neurología y que estudia los efectos que una lesión, daño o funcionamiento anómalo en las estructuras del sistema nervioso central causa sobre los procesos cognitivos, psicológicos, emocionales y del comportamiento individual. Éstos pueden estar provocados por traumatismos craneoencefálicos, accidentes cerebro-vasculares o ictus, tumores cerebrales, enfermedadesneurodegenerativas (Alzheimer, esclerosis múltiple, Parkinson, etc.) o enfermedades del desarrollo (epilepsia, parálisis cerebral, trastorno por déficit de atención/hiperactividad, etc.). Enfermedades que con la tecnología adecuada pueden tener tratamiento y presentar signos notables de alivio total y parcial a estos padecimientos.

¿Que tiene que ver con la educación?
Los investigadores en el tema se hanpreguntado ¿Qué le pasa a este niño que no aprende, que no tiene deseos de trabajar? Quizá tenga que ver con el cerebro y esto es un gran descubrimiento. La parte física del ser humano es el soporte para sus facultades más elevadas, de ahí su importancia y la necesidad de que padres y educadores posean ciertos conocimientos de la base orgánica que es el cerebro. La educación debe propiciar tambiénentre otros objetivos, la óptima organización y desarrollo del cerebro. Sabemos que cuando se produce un estimulo en el cerebro, el impulso pasa a través de las conexiones de las neuronas. Algunas de estas conexiones ofrecen poca resistencia y la tendencia natural del impulso es cruzar por ese lugar, determinando su curso. Cuanto más frecuentemente se utiliza una senda o camino entre neuronas, másdébil se va haciendo la resistencia. Es decir, el cerebro se desarrolla más mientras más se usa.
El descubrimiento del cerebro en la educación ha sido uno de los grandes avances de la Pedagogía en la última década. Ocurre que a veces los hijos no aprenden, no se portan bien, no adquieren hábitos, porque no pueden, en vez de porque no quieren. Hay chicos y chicas que no han conseguido crear loscaminos, lanzar los cables necesarios entre sus neuronas que les permitan adquirir los conocimientos.
La personalidad de los niños, no sólo se desarrolla su inteligencia, ¿no? Efectivamente, hay que tener en cuenta que la persona humana es un compuesto de alma espiritual y racional (cuyas facultades son la inteligencia y la voluntad), y de cuerpo material y sensible; la educación debe tener encuenta estos dos componentes esenciales del hombre. Pero la parte física del hombre es el soporte para sus facultades más elevadas, de ahí su importancia y la necesidad de que padres y educadores posean ciertos conocimientos de la base orgánica que es el cerebro. Así, la educación ha de potenciar el desarrollo de la persona no solamente desde el punto de vista espiritual, sino que ha de propiciartambién la óptima organización y desarrollo del cerebro.




¿Cómo influye el conocimiento del cerebro en la educación?

   Sabemos que cuando se produce un estimulo en el cerebro, el impulso pasa a través de las conexiones de las neuronas. Algunas de estas conexiones ofrecen poca resistencia y la tendencia natural del impulso es cruzar por ese lugar, determinando su curso. Cuanto másfrecuentemente se utiliza una senda o camino entre neuronas, más débil se va haciendo la resistencia. Es decir, el cerebro se desarrolla más mientras más se usa. Esta teoría constituye la base fisiológica del aprendizaje: los caminos formados en el cerebro, los microsurcos, favorecen la formación de los hábitos.

   Por ejemplo, algunos autores relacionan sus experiencias sobre la privación del gateo y...