neurosis
Páginas: 2 (283 palabras)
Publicado: 14 de octubre de 2013
proporciona signos funcionales y propicia el acceso al lenguaje oral. No requiere
imitación. *Diseño de contextos facilitadores
Intervención educativa ante la alteración cualitativa delcomportamiento
Los objetivos a trabajar en esta área son: reducir y/o eliminar conductas inadecuadas e implementar otras más adecuadas o adaptativas y ampliar el repertorio de intereses. Lametodología en este caso será la siguiente: *Priorización curricular de aspectos relacionados con la flexibilidad, anticipación y sentido de la actividad.
*Programa concreto de Modificación de Conducta.Las conductas que más habitualmente requerirán un tratamiento específico son las siguientes:
-Auto y heteroagresiones -Estereotipias -Retraimiento social -Desobediencia, oposición y escape-Impulsividad y dificultades para focalizar la atención
*Programa de relajación
El énfasis en estas áreas y la tendencia a naturalizar los contextos han hecho posible un cambio importante en la vidade las personas con TGD. Ya no son máquinas que reproducen la información que se les ha enseñado, sino que llegan a ser personas capaces de elegir y decidir qué les gusta y qué no, qué prefieren(entre varias opciones), a qué quieren jugar o cómo vestir. En resumen, se trata de enseñarles a relacionarse con el mundo que les rodea.
3.1.2 NEUROPSICOLOGÍA -Definición. Los lóbuloscerebrales
“La Neuropsicología es una Neurociencia conductual que estudia la relación entre el cerebro y la conducta en personas sanas y en las que han sufrido algún tipo de lesión cerebral” (Benton,1971; Marcos, 1994; Loring, 1999; Portellano, 2000). Se centra en el estudio de las funciones mentales superiores: Pensamiento, Lenguaje, Memoria, Percepción, Motricidad y Funciones Ejecutivas.
LaNeuropsicología como ciencia, surge a partir de la Segunda Guerra Mundial. Concretamente se atribuyen los inicios de esta rama de las Neurociencias, a Donald Hebb en 1949. Es a partir de
imitación. *Diseño de contextos facilitadores
Intervención educativa ante la alteración cualitativa delcomportamiento
Los objetivos a trabajar en esta área son: reducir y/o eliminar conductas inadecuadas e implementar otras más adecuadas o adaptativas y ampliar el repertorio de intereses. Lametodología en este caso será la siguiente: *Priorización curricular de aspectos relacionados con la flexibilidad, anticipación y sentido de la actividad.
*Programa concreto de Modificación de Conducta.Las conductas que más habitualmente requerirán un tratamiento específico son las siguientes:
-Auto y heteroagresiones -Estereotipias -Retraimiento social -Desobediencia, oposición y escape-Impulsividad y dificultades para focalizar la atención
*Programa de relajación
El énfasis en estas áreas y la tendencia a naturalizar los contextos han hecho posible un cambio importante en la vidade las personas con TGD. Ya no son máquinas que reproducen la información que se les ha enseñado, sino que llegan a ser personas capaces de elegir y decidir qué les gusta y qué no, qué prefieren(entre varias opciones), a qué quieren jugar o cómo vestir. En resumen, se trata de enseñarles a relacionarse con el mundo que les rodea.
3.1.2 NEUROPSICOLOGÍA -Definición. Los lóbuloscerebrales
“La Neuropsicología es una Neurociencia conductual que estudia la relación entre el cerebro y la conducta en personas sanas y en las que han sufrido algún tipo de lesión cerebral” (Benton,1971; Marcos, 1994; Loring, 1999; Portellano, 2000). Se centra en el estudio de las funciones mentales superiores: Pensamiento, Lenguaje, Memoria, Percepción, Motricidad y Funciones Ejecutivas.
LaNeuropsicología como ciencia, surge a partir de la Segunda Guerra Mundial. Concretamente se atribuyen los inicios de esta rama de las Neurociencias, a Donald Hebb en 1949. Es a partir de
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