Neurospsicologia

ANTECEDENTES

Los signos de la globalización económica y de los estilos de vida, el cambio acelerado y el desafío a todo lo establecido, cada vez más agresivo, exigen delas personas y lasorganizaciones una revisión a fondo de los patrones de conducta, las actitudes , los valores, los conocimientos,etc. Esas mismas circunstancias nos plantean , entre otras cosas, la necesidad apremiante devolver los ojos hacia el ser humano , razón de ser, destinatario y agente de sus propios esfuerzos en todos los órdenes.
No obstante , al iniciar el tercer milenio , siguen vigentes los modeloseducativos que surgieron desde finales dela edad media , que han hecho énfasis en la adquisición de conocimientos, sobre todo en la memorización , y eso, de manera muy discutible e ineficaz.
En efecto,los modelos que han regido el trabajo escolar desde entonces, y que prevalecen a pesar de todo, están basados en procesos lineales, secuenciales, memorísticos, de transmición de información, carentede todo significado para quien aprende.
En estos modelos el profesor es el sujeto del proceso en tanto que le alumno es objeto, el profesor muestra los productos del conocimiento y el alumno consumeesos productos, el profesor lo sabe todo y el alumno lo ignora todo, el profesor ordena, establece la disciplina, mantien el control y ejerce el poder en tanto que el alumno permanece sometido,obedece, se disciplina.
La palabra educación proviene de las raíces latinas: ex, que significa hacia afuera, y ducere, que significa conducir, dirigir.vAsi, educar es conducir hacia afuera, estoesacompañar el proceso mediante el cual una persona logra sacar lo mejor se si misma, realizar sus capacidades, actualizar sus talentos, desarrollar sus potencialidades.
No obstante en la época actual, serealiza el movimiento en sentido contrario, pretende meter, llenar de información a quien intenta aprender. Estamos frente a lo que Paulo Freire llamó “educación bancaria”, se trata del viejo...