Neus Sanmarti Cap 2

Resumen del texto

Didáctica de las ciencias en la educacion secundaria obligatoria (cap 2)
Neus Samarti

En este capítulo, Neus Sanmartí hace un repaso sobre lo que se entiende por el conceptode “ciencia” y cómo éste ha evolucionado a lo largo del tiempo. Señala como de importancia crucial, el tener en claro la concepcion de ciencia con la cual se parte debido a sus implicancias a la horade elegir enfoques, temáticas y metodologías de trabajo en el aula, entre otras. • Las ideas espontáneas sobre la ciencia: “Ciencia = verdad” : se corresponde con la imagen estereotipada más habitual.Esta verdad suele ser enunciada por un hombre y demostrada por la experimentación y es un recurso comunmente utilizado por las publicidades.

1. Ideas espontáneas de ciencia para los profesores deciencia: las más habituales incluyen: ▪ modelo empírico de observación-experimentación. ▪ Idea de objetividad (neutralidad), no influenciado por factores sociales. ▪ prueba de hipótesis ▪ métodocientífico y razonamiento de tipo lógico conocimiento verdadero, infalible ▪ conocimiento científico como superior a otras formas de coocimiento Bajo esta concepción, la función de la observación yexperimentación tienden a ser el comprobar la verdad, una verdad transmitida como indiscutible en una instancia teórica brindada por el docente. Intentar nuevas metodologías e instrumentos, manteniendointacta esa concepción de ciencia implica cambios meramente superficiales. 2. Visión de los alumnos sobre la ciencia: también priman concepciones estereotipadas y la escuela tiende a perpetuarlas. •Mayoritariamente se piensa en hombres, con bata blanca, serios en su trabajo, que trabajan solos, de unos 50 años, pacientes y trabajadores. Dentro de la concepción que tienen los alumnos, puede haberelementos que constituyan un obstáculo a la hora de enfrentarse con el aprendizaje de la ciencia: • Las ciencias son un conocimiento muy dificil • El texto dice una verdad • Están constituídas por un...