Nextel

Contenidos
¿Qué aprender? Actividades del Facilitador
¿Qué va a hacer para ayudar a que el participante aprenda? Actividades del participante
¿Qué hacer para aprender? Productos de aprendizajeTiempo
• Presentación del taller y encuadre del curso.

• Pide que cada participante se presente ante el grupo.
• Presenta el contenido del taller .
• Establece un clima de confianza incentivadoracon el grupo.
• Presenta propuestas y llega a acuerdos con el grupo acerca de las formas de trabajar el taller.

Presentación ante el grupo, Señala sus expectativas sobre el taller .
Sugiere yacuerda las formas de trabajo. Expectativas sobre el taller
Clima de trabajo adecuado 60 min.
EPISTEMOLOGÍA Y CONSTRUCTIVISMO

• Paradigmas:
 Conductual
 Cognitivo (constructivista)
Ecológico contextual • Plática introductoria: ¿Qué hacen los profesores y qué habilidades necesitan para una educación centrada en el aprendizaje? Se apoyará con una presentación electrónica (S-1-M-1) sobrela sociedad del conocimiento y el perfil docente del SNEST.
• Solicita den lectura y analicen el documento El perfil del docente del SNEST.
• Solicita que completen un cuadro comparativo (S-1-M-2)con el perfil del profesor tradicional y el del profesor del SNEST Reflexiona y cuestiona sobre la educación centrada en el aprendizaje.
Identifica y contrasta las características del docentetradicional con las señaladas en el perfil docente del SNEST.
Completa cuadro comparativo.
Cuadro comparativo. 90 min.
• Presenta del video “El nuevo negocio de los paradigmas”
• Orienta lareflexión sobre el video encaminando las opiniones de los participantes hacia el conocimiento de paradigma. Utiliza un guión de análisis del video (S-1-M-3)
• Forma equipos de trabajo de cinco integrantes ypide que cada equipo designe un moderador y un secretario.
• Solicita que se dé respuesta al guión de análisis de video en forma individual y posteriormente en equipo.

Reflexiona y comenta...