nezahualpilli

Nezahualpilli
Educación preescolar comunitaria

Jorge Pérez Alarcón
Lola Abiega
Margarita Zarco
Daniel Schugurensky

CEE
CENTRO DE ESTUDIOS EDUCATIVOS

AGRADECIMIENTOS
Este libro es el fruto de una práctica educativa que se ha venido realizando desde hace varios
años en Cd. Nezahualcóyotl. En ella ha participado un equipo de trabajo cuyo quehacer cotidiano
es el que valida y dasentido a esta publicación.
Por eso, más que un agradecimiento, queremos hacer un reconocimiento a los que han
trabajado en este proyecto.
A las madres de la colonia que, confiando en su potencial educativo y en la riqueza del trabajo
colectivo, han coordinado grupos de niños y participado en el diseño de la metodología de
trabajo. Sin Amelia Miranda, Marcia Rojas, Teresa Segreste, LourdesGarcía, Ángela Ramírez,
Rosalinda Sánchez, Clementina Carvajal, Sylvia Hernández, Mercedes Hernández, Araceli Juárez
y Rosa Mendoza, el Proyecto Nezahualpilli no hubiera sido posible.
A las educadoras Rosa Ma. Barreiro, Ma. del Pilar R. Díaz y Ma. Antonieta Mejía, que fueron
capaces de compartir sus conocimientos y aprender de la comunidad; a Ignacio Pamplona, por su
valiosa colaboración en larecopilación del material que permitió elaborar este texto, y que junto
con Sergio Martinic, Alejandra Serrano y Héctor Sáinz, contribuyeron a concebir el proyecto
como un trabajo en el que se integran una variedad de agentes educativos de la comunidad.
A Regina de Assís, no sólo por sus aportaciones teóricas y metodológicas, decisivas para la
implantación de la experiencia, sino por su entusiasmoy optimismo en los momentos más
críticos; a la Dirección General de Educación Preescolar, de la Secretaría de Educación Pública.
A los niños y padres de familia, cuya participación en el proyecto lo ha convertido en una
experiencia viva que se transforma día con día. .
También queremos agradecer al equipo de publicaciones del Centro de Estudios Educativos,
sin cuyo apoyo y dedicación estetrabajo no hubiera sido posible. Emma Paniagua, editora
responsable, Verónica Pacheco, quien llevó a cabo la coordinación y el diseño del libro, Mónica
Arrona y Felipe Fierro que corrigieron el estilo, Rosa Ma. Correa que tipografió la obra, Josefina
Morales que mecanografió nuestros ilegibles borradores, a José Dachelet quien tomó las
fotografías y a José Urcola cuyos dibujos constituyen unaparte central de la publicación.
Por último, agradecemos a la dirección del Centro de Estudios Educativos por su apoyo al
Proyecto y a la elaboración del libro, así como a las instituciones, fundaciones y grupos que han
colaborado en su realización, especialmente a la Fundación Ford.

ÍNDICE

INTRODUCCIÓN
¿A QUIEN LLAMAMOS COORDINADOR DE GRUPO EN EL PROYECTO
NEZAHUALPILLI?
CAPITULO 1
LAEDUCACIÓN PREESCOLAR EN LAS COMUNIDADES MARGINADAS
1.
2.

3.

4.

El niño y la educación preescolar en las comunidades marginadas
Los mitos de la educación preescolar
lo. mito: la sabiduría
2o. mito: el orden
3o. mito: el activismo
Los modelos de educación preescolar y las necesidades del niño
3.1 El modelo tradicional
3.2 Sistema activo
3.3 El modelo de educación preescolarcomunitaria
Una escuela para el niño y la comunidad o un niño y una comunidad para la
escuela.

CAPITULO 2
NUESTRO MODELO DE CURRÍCULO
1.
Las metas del proyecto
1.1 Las metas para los niños
Autonomía
Solución de problemas
Creatividad
Independencia
Responsabilidad
Autoestima
Criticidad
Solidaridad
1.2 Las metas para los padres de familia
1.3 Las metas para los educadores
Las actitudesdel educador y,las metas educativas
1.4 Algunas actividades en las que se expresan las metas del proyecto
2.
Las características del modelo
CAPITULO 3
LOS FUNDAMENTOS DEL CURRÍCULO
1.
Generalidades
2.
De una cultura impuesta a una cultura popular

3.

De un niño aislado y pasivo a un niño social y activo
3.1 ¿Desarrollo, aprendizaje o maduración?.
3.2 El niño se desarrolla en...