NGULOS Y SUS MEDIDAS

INTROCCIÓN
Como su nombre lo dice la telesecundaria está conformada por un solo maestro para todas las materia y para cierta cantidad de alumnos lo que se puede decir que es un poco complicado para los profesores en el momento de planear todas las clase así que el profesor se ve en la necesidad de crear situaciones de aprendizaje en las que la experiencia y el conocimiento de los alumnos sonrelevantes y útiles para participar en la clase, constituyen desde luego el principal punto de partida de la renovación.
Los alumnos necesitan de material didáctico interesante para poder satisfacer sus carencias de aprendizaje por los cual la renovación del modelo pedagógico ofrece, en esta tradición innovadora, la posibilidad de trabajar de manera flexible con la introducción del video, además deenriquecer la interacción en el aula al incluir los recursos informáticos, materiales en audio, así como materiales impresos diversos y renovados, de acuerdo con las necesidades de un sistema educativo que prepara a sus alumnos para producir y utilizar diferentes tipos de conocimientos y herramientas conceptuales, analíticas y culturales, para operar de modo competente en un medio complejo ydinámico.
Lo cual habla de material como imagen, sonido, gráficos, texto, mapas, entre otros, y el uso de herramientas digitales para la exploración y la verificación de conjeturas estos serán revisados e investigados por medio de diferentes fuentes libros de texto información adecuada para modificar y tener aprendizajes notorios e innovadores.
Las actividades serán por sesiones con esto se permitedisponer del tiempo necesario para el trabajo alrededor de las situaciones problemáticas, proyectos temáticos, o estudios de caso, cuya realización exige la elaboración de productos y la discusión de los mismos ante el grupo. Otra de las razones de esta modificación tiene que ver con la necesidad de ampliar el tiempo para profundizar en la comprensión, la reflexión y la elaboración de conceptos ynociones, lo cual permite ofrecer mayores oportunidades para el aprendizaje.




DESARROLLO
En este enfoque es fundamental permitir a los alumnos entrar en acción con la situación problemática antes de “darles la clase” y explicarles paso a paso lo que tienen que hacer; aun cuando pueda parecer que cometen muchos errores, que les toma mucho tiempo o que llegan a conclusiones equivocadas, primero ellosutilizan sus conocimientos previos para resolver el problema y luego el docente va orientando el trabajo matemático hasta formalizar los nuevos conocimientos (por ejemplo, definiendo algún concepto o dándole nombre a un procedimiento).
Cinco sugerencias para enseñar en la Telesecundaria
Para poder hacer que los alumnos pasen al frente necesitan confianza ya que para ellos no es fácil. Aprendersignifica tomar riesgos: Lo nuevo siempre causa cierta inseguridad e intentar algo por primera vez implica estar dispuesto a equivocarse. Por eso es importante crear un ambiente de confianza en el cual los alumnos puedan decir lo que piensan, hacer preguntas o intentar procedimientos nuevos sin temor.
Ayude a los alumnos a aprender a escuchar a sus compañeros y a encontrar diferencias y semejanzasen las propuestas, analizando sus partes y detectando hasta qué punto se acerca a una respuesta satisfactoria, también los alumnos pueden aprender unos de otros mientras tanto el docente debe aprovechar la oportunidad para hacer intervenciones más directas y cercanas con los alumnos, sin abordarlos de manera individual Considerando el tiempo para mejorar los productos y/o las actividades.Incorporar estrategias de enseñanza de manera permanente
Es importante usar diferentes prácticas académicas de manera constante y reiterada. Se trata de guiar la lectura de distintos tipos de textos, gráficas, esquemas, mapas, fórmulas e imágenes; demostrar diversas formas de expresar y argumentar las ideas, utilizar términos técnicos; plantear preguntas, elaborar textos, registrar datos y realizar...