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PROYECTO DE EMPRENDIMIENTO SOCIAL: “JUNTOS SOMOS MAS”

TEMA ELEGIDO: El problema de la comprensión lectora y su carácter de habilidad fundamental  para adquirir una educación de calidad en el Perú.
Descripción del problema social identificado
La compresión lectora se centra en la capacidad de los estudiantes para utilizar información escrita en las situaciones de la vida real, lo que dentrodel Marco de Lectura de PISA se define como la capacidad para comprender, utilizar, reflexionar e interesarse por los textos escritos para alcanzar los propios objetivos, desarrollar el conocimiento y potencial personales, y participar en la Sociedad (OECD, 2009),o como se cita en la web de la Fundación BBVA Continental, “leer y comprender lo que se lee incentiva la creatividad y abre las puertasa la inclusión social al permitir que todos accedan al conocimiento, y así tener más oportunidades para lograr el desarrollo personal, social, económico y familiar”.
“La gravedad de la situación se manifiesta en que el acceso a la cultura pasará por dominar en mayor o menor medida esta habilidad, que representa un detonante muy potente para el desarrollo social y económico del país (mejorando elnivel educativo, el sistema de convivencia, reparto de la riqueza, gestión de las instituciones,…).”
La alarma, en nuestro caso, se ha disparado a consecuencia de la publicación de los datos del Informe Pisa de 2012, que sitúa a Perú, en el apartado de comprensión lectora, en el último lugar de los 65 países considerados, informe que mide entre otros aspectos esta habilidad en jóvenes de 15 añosintegrados en el sistema educativo.
Otros puntos a resaltar, según el Instituto de Estadística e Informática de Perú – 2011, que ayudan a entender el problema son:
El nivel de analfabetismo es del 7,1%, manifestándose con mayor virulencia en el área rural.
El nivel se triplica en el caso de las mujeres (10,5%), frente a los hombres (3,8%).
Las personas que aprendieron en su niñez una lenguanativa, presentan un nivel de analfabetismo de 5 veces mayor que las que tienen como lengua materna el castellano.
Quienes son los afectados
Los afectados directos por este Proyecto serán las niñas y niños hasta 15 años de edad, que serán los futuros profesionales y dirigentes del país y por tanto los futuros motores de la sociedad, y por extensión las propias familias y la comunidad en general.Descripción de la iniciativa ideada para solucionarlo
El Proyecto Piloto con el que arrancaremos se desarrollará en el Departamento de Huancavelica, habiendo sido elegido por el reto que supone, ya que en él se encuentra casi toda la problemática del país, como se explica en la Fase 2. Una vez realizado y probado el éxito del método utilizado, se extrapolará al resto de la población,involucrando a toda la Comunidad: al Estado, las empresas, ONG´s, Bancos, padres, profesores, escuelas, y medios de comunicación y especialmente a la televisión; si a esto añadimos:
Que los alumnos se dedican a actividades ganaderas y agrícolas desde muy jóvenes.
El elevado nivel de actividad que desarrolla la mujer, desde muy pequeña (cuidado de niños-hermanos, alimentarlos, trabajo en el campo,…).Poca práctica del castellano en sus casas y poco hábito de lectura.
Poca importancia de los padres en la educación de los hijos
El elevado porcentaje de desnutrición infantil crónica, que dificultará su aprendizaje, 52,5% frente al 19,5% nacional,
El objetivo será que la Escuela se convierta en fuente de cultura, trabajo y aprendizaje, facilitando que el niño-a la vea como su segunda casa y lafamilia como su futuro.
En el proceso de construcción de la Escuela y su desarrollo se contará con los padres-madres de alumnos-as, con trabajos que irán desde el artesanal fabricando los muebles, hasta albañilería y fontanería, pasando por las cocinas y la limpieza, los agricultores (que son mayoría) sembrarán para que la escuela y los que trabajan para ella sean autosuficientes, con el...