Niñas Lobo

LECTURA 1
 
OBJETO DE ESTUDIO 1
 
 
Humberto Maturana y Francisco Varela
 El árbol del conocimiento. Las bases biológicas del conocimiento humano
Tercera Edición, Editorial Debate, Madrid 1999
Pagínas 108-111
 
 
Si separamos de su madre por unas pocas horas a un corderito  recién nacido para luego devolvérselo, veremos que el animalito se desarrolla de un modo aparentementenormal. El corderito crece, camina, sigue a su madre y no revela nada diferente hasta que observamos sus interacciones con otros corderos pequeños. Estos animales gustan de jugar corriendo y de darsegolpes con la cabeza. El corderito que hemos separado de su madre por unas pocas horas, sin embargo, no lo hace. No sabe, y no aprende a jugar; permanece apartado y solitario. ¿Qué pasó? No podemos daruna respuesta en detalle de lo ocurrido, pero sabemos, por todo lo que hemos visto hasta aquí en este libro, que la dinámica de estados del sistema nervioso depende de su estructura. Por tanto, tambiénsabemos que el que este animal se comporte de manera diferente revela que su sistema nervioso es diferente del de los otros como resultado de la deprivación materna transitoria. En efecto, durantelas primeras horas después de nacer al corderito su madre lo lame persistentemente, pasándole la lengua por todo el cuerpo. Al separado, hemos impedido esta interacción y todo lo que conlleva deestimulación táctil, visual y, probablemente, contactos químicos de varios tipos. Estas interacciones se revelan en el experimento como decisivas para una transformación estructural del sistema nerviosoque tiene consecuencias aparentemente muy remotas del simple lengüeteo como es el jugar.
 
Todo ser vivo comienza su existencia con una estructura unicelular particular que constituye su punto departida. Por esto la ontogenia de todo ser vivo consiste en su continua transformación estructural, en un proceso que, por un lado, ocurre en él sin interrupción de su identidad ni de su acoplamiento...