niñes



TRABAJO PRACTICO N° 1
PSICOLOGIA EVOLUTIVA












Profesor titular: Antonio López
Profesor JTP: Horacio
Integrantes: Naiffih Ascorbe Jasmin Carmona Milena Camba Carla De Sousa Romina Abrego
INTRODUCCIÓN.

Por medio de la realización del siguiente trabajo, se pretende realizaruna investigación acerca de la etapa de un niños de 4 a 5 años que pasa por la edad preescolar.
Se presentará información de manera clara y precisa acerca de diversos factores y características que se revelaran el marco de dicha edad, las cuales corresponden al el garabateo controlado, el garabateo con nombre y la etapa pre-esquemática.
De igual manera nos orientaremos en relación a diversos aspectos queson de carácter relevante destacar en relación a los dibujos de los niños, como lo son la creatividad, la imaginación y el arte. Para lograr este objetivo nos dijimos a una escuela de zona rural en donde niños de la edad citada tendrán la condición de expresar un dibujo en forma libre.
Como datos anexos, se mostrarán diversos dibujos que han sido realizados por niños del jardín trabajado.Estos dibujos serán presentados con un breve análisis que permitirá profundizar en los aspectos teóricos de la teoría dada por la cátedra de psicología evolutiva de la Universidad Nacional de Cuyo.
Esperamos sea de su agrado.












Marco Teórico- Descripción de la muestra

Por medio de los dibujos el niño logra expresar su estado psicológico y bienestar emocional, esademás un medio de socialización con los demás y sirve también por cuanto permite desarrollar la motricidad fina, es decir, aquella que se relaciona con el movimiento de los dedos, lo cual facilita los procesos posteriores de la escritura. A través del dibujo de los niños, los mismos pueden decir lo que sienten, ya que éste les permite hacer relación entre su mundo interno y su mundo exterior.Generalmente los padres son los primeros personajes en ser plasmados y en dependencia en como ellos sientan su afecto, lo pueden pintar muy grande, o simplemente hacer una raya; un punto también puede representar un avión o cualquier otra cosa. Los padres deben respetar y mostrar interés por sus primeros dibujos, preguntarles qué es lo que hacen o pintan, así los niños se dan cuenta de que lo quepintan representa algo real.
Casi siempre los niños tienen la percepción de que han hecho algo importante y por eso obsequian sus garabatos con orgullo a quienes son parte de su corazón (padres, abuelos, hermanos, etc.). La forma en que esos primeros trazos sean recibidos influirá notablemente en el desarrollo posterior del niño.
En este marco teórico se analizan los dibujos de infantes de 4y 5 años en etapa pre- esquemática de la escuela María Magdalena Tissera De Guevara n 4-063 ubicada en una zona rural del departamento de Junín localidad de la colonia.
Con el permiso otorgado con la directora de dicho establecimiento María Silvia Galerriani aremos presencia a una clase el día 10_09_2014 con el objetivo de llevar acabo un dibujo libre que será dado por la maestra titular deljardín infantes Stella Corbalán y como observadoras las alumnas Carla De Sousa y Yasmin Carmona alumnas quienes observaran detenidamente la manera en que los niños realizaran el dicho dibujo libre.
Contamos con la presciencia a la hora de llevar acabo la observación con
7 niños de 4 a 5 años de edad y 11 niñas de 4 a 5 años de edad.

Luego de recopilar los dibujos analizaremos 3 dibujosal azar de diferentes alumnos y usaremos como referencia la bibliografía citada en la cátedra, de Psicología Evolutiva.




CAPITULO N° 1
A partir de la bibliografía citada utilizaremos la refencia de los siguientes autores:
Arminda Aberastury: los niños de 4 años no tienen idea de lo que van a dibujar, lo comenta o lo modifica.
Los niños de 5 años poseen una idea definida de lo...