niñez media y niños en resumen

Niñez media y niños en
Edad escolar: desarrollos
Físico y cognoscitivo

TEMARIO
Desarrollos físico y motor
Crecimiento y cambio físicos
Cambios internos
Desarrollo de las habilidades motoras
Salud, enfermedad y accidentes
Desarrollo cognoscitivo
Piaget y el pensamiento operacional concreto
Procesamiento de la información
Lenguaje y alfabetización
Inteligencia yaprovechamiento escolar
Pruebas de inteligencia
Naturaleza de la inteligencia
Limitaciones de la evaluación
Aprendizaje y pensamiento en la escuela
Nuevas exigencias y expectativas
Como desarrollar alumnos competentes
Y pensadores críticos
El éxito en la escuela
Trastornos del desarrollo
Retraso mental
Problemas de aprendizaje
Trastorno de déficit de atención con hiperactividadObjetivos del capitulo
Cuando termine de leer este capítulo, podrá:

1. Explicar el desarrollo ffsico del nino en edad escolar, incluidos los cambios
En las habilidades motoras gruesas y finas.

2. Identificar los principales problemas de salud y de seguridad del niño en
Edad escolar.

3. Describir la capacidad cognoscitiva del niño en términos de la transición
Entre el pensamientopre operacional y el de las operaciones concretas.

4. Explicar cómo aplicar en el aula los conceptos de Piaget sobre el pensa-
miento en la niñez media.

5. Describir el desarrollo cognoscitivo durante la niñez media tal como lo
Exponen los teóricos del procesamiento de la información.

6. Describir la expansión del desarrollo del lenguaje en la alfabetización.

7. Explicar elaprendizaje y el pensamiento en función de mayores exigen-
cias y expectativas; y las formas en que las escuelas y los padres de
Familia pueden estimular un aprendizaje competente y un pensamiento
Crítico.

8. Exponer la controversia concerniente a las definiciones de inteligencia y a
Los usos y abusos de las pruebas de inteligencia.

9. Definir el retraso mental y describir sus niveles.1 0. Describir los problemas de aprendizaje y las hipótesis acerca de sus causas
Y tratamientos.



La niñez media, edad que abarca de los seis a los 12 años, es un periodo
Interesante para aprender y perfeccionar varias habilidades, desde la
Lectura, la escritura y las matemáticas hasta jugar basquetbol, bailar y
Patinar sobre ruedas. El niño se concentra en probarse a sí mismo,en superar
Sus propios retos y los que el mundo le impone. Si tiene éxito, será una persona
Capaz y segura de sí misma; si fracasa, puede experimentar sentimientos de in-
Ferocidad o tener un sentido débil del yo. Para Erikson es un periodo de labo-
riosidad, palabra que capta el espíritu de la edad, pues proviene de un término
Latino que significa "construir".

En este capítuloveremos como adquiere el niño competencias físicas y cog-
noscitivas. También examinaremos los problemas escolares y de desarrollo que
Caracterizan la niñez media, incluidas las técnicas con que se mide el desarrollo
Académico e intelectual, así como los enfoques modernos aplicados al conoci-
miento de los problemas de aprendizaje y el retraso mental.

Conviene recordar que los factoresfísicos, cognoscitivos y psicosociales se
combinan para producir el desarrollo individual. En parte porque mejora el
Funcionamiento neurológico (gracias a la mielinizacion de la formación reticu-
Lar), el niño concentra la atención durante más tiempo. Y como perfecciona sus
Habilidades cognoscitivas, puede prever las acciones de los demás y planear
Estrategias. Estos y otros retos influyenen la elección de actividades, lo mismo
Que en sus éxitos o fracasos.

DESARROLLO FISICO Y MOTOR
Durante la etapa de la escuela primaria, el niño perfecciona sus habilidades mo-
Toras y se vuelve más independiente. Si recibe oportunidades o entrenamiento
Idóneos, aprende a andar en bicicleta, saltar la cuerda, nadar, bailar, escribir o
Tocar un instrumento musical. Con deportes de...