Niñez

NIÑEZ TEMPRANA
Jean piaget llamo etapa pre operacional ala niñez temprana por que los niños aun no están preparados para realizar operaciones o manipulaciones que exigen el pensamiento lógico, y va de los 2 a los 7 años.
La función simbólica capacidad de utilizar símbolos o representaciones mentales a las que asocian un significado.
Los niños de edad preescolar manifiestan esta función durantela imitación diferida, juego simulado y el lenguaje.
la imitación diferida se basa en haber tenido una representación mental de una acción observada
juego simulado los niños hacen que un objeto represente o simbolice algo como una persona
el lenguaje se utiliza un sistema de símbolos (palabras) para comunicarse
Desarrollo simbólico y pensamiento espacial
a los 19 meses de vida los pequeñosentienden que una imagen es una representación de algo mas.
Causalidad dice piaget que los niños de 1 o 2 años y medio entienden que hay una conexión entre acciones y reacciones y no pueden razonar lógicamente aun en términos de causa y efecto
En cambio decía que razonan por transducción perciben una situación como fundamento de otra lo cual a menudo ocurre al mismo tiempo haya o no relaciónlógica, también nos dice que los preescolares perciben analogías aunque piaget opinaba lo contrario.
Las identidades es el concepto según personas y muchas cosas son básicamente iguales, aunque cambien de forma tamaño o apariencia
la categorización exige que el niño identifique semejanzas y diferencias
Es decir a los 4 años de edad muchos niños clasifican en función dos criterios como colory forma.
La cultura influye de alguna manera sobre estas ideas.
Numero en esta etapa
El niño reconoce cinco principios de conteo:
1.-el principio de uno a uno.- di solo el nombre de un numero por cada elemento contado
2.-el principio de orden estable.- di nombres de números en orden establecido
3.- el principio de orden irrelevante.- empieza a contar un elemento y la cuenta total serála misma no importa con cual elemento inicie la cuenta
4.- el principio de cordialidad.- el último nombre de número utilizado total de elementos contados en la cantidad
5.- el principio de abstracción.- los principios anteriores se aplican a cualquier clase de objeto.
Centración tendencia a enfocarse en un aspecto de una situación e ignorar otros.
Descentrar pensar en varios aspectos de unasituación al mismo tiempo.
Conservación el hecho de que dos cosas que son iguales lo sigan siendo cuando se altera su apariencia.
Irreversibilidad no entender que una operación o acción puede darse en dos o mas formas.
Egocentrismo es una forma de centración los niños de corta edad se centran en su propio punto de vista que no pueden adoptar el de otro.
Los niños de 3 añosde edad no son tan egocéntricos como los bebes recién nacidos pero aun piensan que el universo se centra en ellos.
Teoría de la mente infantil que es la conciencia incipiente que tiene de sus propios procesos mentales y los de otras personas.
Conocimientos sobre el pensamiento y los estados mentales entre los tres o los cinco años de edad los niños llegan a entender que el pensamiento se dadentro de la mente que trata cosas reales o imaginarias.
Cognición social reconocimiento de que los demás tienen los estados mentales es una facultad claramente humana que acompaña la declinación del egocentrismo.
Empatía que es la capacidad para imaginar que uno se halla en el estado mental de otra persona.
Creencias falsas y engaño estas se derivan de que a veces los individuos pueden tenerrepresentaciones mentales de la realidad que pueden ser equivocadas. El engaño es un esfuerzo por sembrar una creencia falsa en le mente de alguien y exige que el niño suprima el impulso de ser veraz.
Distinguir entre apariencia y realidad ambas exigen que el niño se refiera al mismo tiempo a dos representaciones mentales contrarias piaget dice que es hasta los cinco años cuando un niño puede...