Niño Biopsico-Social

Índice

1.- Por que se dice que el niño biopsico-social
3.-Perspectiva histórica de la excepcionalidad
4.-Trabajo en equipo
5.-Importancia del trabajo en equipo
6.-Papel de cada integrante
8.-Ventajas de Trabajar en Equipo

1.- Por que se dice que el niño biopsico-social
El niño es un ser en desarrollo que presenta características, físicas, psicológicas ysociales propias, su personalidad se encuentra en proceso de construcción, posee una historia individual y social, producto de las relaciones que establece con su familia y miembros de la comunidad en que vive, por lo que un niño:
• Es un ser único
• Tiene formas propias de aprender y expresarse
• Piensa y siente de forma particular
• Gusta de conocer y descubrir el mundo que le rodea.
El niño esunidad biopsico-social, constituida por distintos aspectos que presentan diferentes grados de desarrollo, de acuerdo con sus características físicas, psicológicas, intelectuales u su interacción con el medio ambiente.
En el programa de educación Preescolar de 1992 se distinguen cuatro dimensiones del desarrollo que son: Afectiva, Social, Intelectual y Física, las cuales han sido presentadas deesta manera con fines explicativos; y aún cuando las dimensiones se exponen en el programa en forma separada, el desarrollo es un proceso integral.
Se puede definir a la "dimensión", como la extensión comprendida por un aspecto de desarrollo, en la cual se explicitan los aspectos de desarrollo, en la cual se explicitan los aspectos de la personalidad del objetivo.
2.- la excepcionalidad en lapsicología contemporánea
En esta parte discutiremos los criterios de excepcionalidad. Presentare una reseña de los conceptos pasados y presentes sobre la naturaleza de la gente excepcional, y desarrollare y discutiré los conceptos psicológicos que se requieren para entender a los individuos excepcionales. Me concentrare especialmente en las características y en los procesos que soncomunes a todas las personas excepcionales o a la mayor parte de ellas. Aunque especialmente los niños y los jóvenes, en esta parte trataren de las personas excepcionales es en general.

Como todas las categorías convencionales acerca de la gente excepcional, excepto las que se refieren a personas superdotadas intelectualmente y a las personas creadoras, son categorías que hacen referencia adefectos. A pesar de las disparidades aparentes en las categorías de individuos excepcionales, existe un conjunto de conceptos y principios que pueden integrar y unificar nuestras ideas sobre estos grupos. Hace falta resaltar esto que dentro de la psicología de un niño excepcional muestran una capacidad de desempeño superior en las áreas intelectual, creativa o artística, poseen una capacidad inusual deliderazgo o se distinguen en áreas académicas específicas. pero también hay que acotar que la psicología es variable ya que dentro de los grupos de niños excepcionales están los de discapacidad mental que afectan o limitan sus actividades de la vida diaria y que pueden requerir adaptaciones especiales. La Psicología Excepcional estudia la desviación considerable de la capacidad física o mental deun individuo y se utiliza especialmente en los niños con. Una inteligencia por debajo de lo normal. Las personas excepcionales son individuos que sufren alguna limitación, ya sea física o mental. Se definen cuatro términos diferentes: Niños Excepcionales, Discapacidad, Minusvalía y Riesgo. ¬
3.-Perspectiva histórica de la excepcionalidad
La excepcionalidad es un concepto utilizadopara describir tanto las características de los individuos que manifiestan una capacidad intelectual elevada como aquellas que presentan una baja capacidad. Lo característico de la excepcionalidad es que:
a) Aparece con una baja frecuencia. Es pequeño el número de deficientes respecto de los normales; asimismo la frecuencia de los superdotados y talentosos es baja respecto de la población...