Niño y sus padres

EL NIÑO Y SUS PADRES.

El analista pretende entender que pasa con los adultos que consultan por su hijo, manifiesta que el pedido de tratamiento de un niño por la pareja parental suele ser el exponente de algún tipo de perturbación, de conflictos intrapsíquicos e intersubjetivos que desbordan sus propios limites y trascienden al hijo.

Mediante la teoría psicoanalítica se puede llegar a unacomprensión integral del niño y del vínculo de este con sus padres, así como la relación de estos entre si.

En relación a los vínculos Freud dice:

- La importancia de las acciones del sujeto sobre el otro, y de este sobre el sujeto. En términos del complejo de Edipo seria que la escena de la seducción es aquella en la cual el sujeto coloca a (o es colocado por) otro al despertar determinadodeseo.
- Es la comunicación dada de un inconsciente a otro inconsciente.
- Forma parte de la constitución del superyo.
- El enamoramiento se refiere fundamentalmente a enlaces vinculares.
- Los parientes del paciente se convierten en una dificultad para el tratamiento.

Acerca del análisis de niños Freud manifiesta que las resistencias internas que combatimos en el adulto, están sustituidasen el niño, las mas del las veces por dificultades externas. Cuando los padres se erigen en portadores de la resistencia a menudo peligra la meta del análisis o este mismo y por eso suele ser necesario aunar al análisis del niño algún influjo analítico sobres sus progenitores.
En el niño hallamos las dificultades externas de la situación parental que forman parte de la condición infantil.

Laescuela Kleniana.

La misma postula que el trabajo con el niño debe darse en una relación bipersonal, es decir el rol de los padres debe reducirse a enviar al niño a las sesiones y pagar el tratamiento. Se considera que la inclusión de los padres perturba por que se establece una doble transferencia: la del paciente traído para ser tratado para ser tratado (al que se considera “el enfermo”) y lade sus padres, considerando que la transferencia de estos seria inmanejable ya que ellos no son los pacientes.
Los padres varían al terapeuta como un Superyo perseguidor, que les exige modificaciones fuera de sus posibilidades, lo que les produce culpa y agresión, que a su vez se canaliza en un peor trato al paciente y al tratamiento.

La escuela norteamericana Ana Freud y seguidores.Sostiene que el superyo es producto de la lenta internalización de las normas paternas. Existe una gama de trastornos (perturbaciones del desarrollo, desordenes reactivos etc.) en los que la determinación es otra: la lucha del niño con los objetos externos como tales.
El uso de la transferencia es más restringido, lo mismo que la interpretación simbólica; la participación de los padres en eltratamiento del niño es más activa.

La escuela francesa Maud Mannoni, F. Dolto y otros.

Enfatiza la batalla extrema que debe librar todo niño para superar la identificación inicial con el objeto del deseo del otro. Alineación insalvable como punto de partida que podrá vencer o no accediendo al orden simbólico, acceso que también depende de la palabra del otro.

Investigación en familias.

Alinvestigar las familias se observó que en estas los padres tendrían el papel de hipnotizadores, hipnotizados a su vez por sus propios padres, cumpliendo las órdenes de éstos cuando educan a sus hijos.
Los padres proyectan e inducen en el niño el producto de las proyecciones e inducciones y sus respuestas a estas proyecciones son promovidas en ellos por la generación anterior.

Proceso interno quese pone en marcha en los padres cuando van a consultar por su hijo.

El proceso interno que se da en los padres acompaña al tratamiento del hijo. Hay un proceso que es imposible de soslayar, el impacto terapéutico se produce tan intensamente en los padres como en el niño.

Se observa la complejidad de comportamientos y actitudes sobredeterminadas, proceso circular y oscilante que va desde los...