Niños con problemas

APOYANDO A NIÑOS CON ATRASO ESCOLAR
Los tiempos actuales demandan una educación de calidad, que atienda las necesidades de niños y niñas, por lo tanto, los responsables de hacer llegar dicha educación a la niñez somos los docentes, quienes de vemos estar preparados y con suficiente disposición para superar cualquier dificultad, por complicada que resulte.
Es por eso que al estar frente a grupo,observar y analizar la difícil situación que viven loa niños, me veo obligada a buscar medios que me ayuden a prevenir la reprobación, o bien la deserción escolar, proponiendo actividades que desarrollen habilidades básicas, logrando así la nivelación de niños con atraso escolar, por ello es necesario profundizar en la problemática del grupo.
El presente análisis nace a partir de la difícilsituación educativa que se enfrenta día con día en el grupo de 2° “A” de la escuela “Nicolás Bravo” con clave 08DPR0978U, ubicada en la localidad del Vergel, Balleza, Chih. El grupo mencionado está a cargo de la profra. Gladis Elena Villalobos Solís y consta de un total de 27 alumnos, cuyas diferencias académicas son muy marcadas y se hacen notar de forma inmediata, como a continuación me dispongo adescribir: la tercera parte del grupo aún no logra apropiarse de la lectoescritura, carece del conocimiento de la mayoría de las letras, por lo tanto no lee, ni escribe. Así mismo desconoce los símbolos numéricos básicos, sólo 10 de los niños tienen un buen rendimiento en las actividades que se plantean en el grupo, el resto se está iniciando en la escritura y lectura de palabras cortas, elconocimiento de números menores que 100 y operaciones básicas, como suma y resta y resolución de problemas con estos números.
Las razones pueden ser múltiples y diversas, una de ellas podría ser el constante cambio de maestro que tuvieron el ciclo escolar pasado, o bien la falta de compromiso de los padres de familia, ya que la mayoría de los niños más atrasados no cumplen con tareas, o se ausentan porvarios días de las clases, algunos por enfermedad, otros, porque sus padres salen por temporadas en busca de trabajo, o bien por la falta de responsabilidad que se les inculca en sus casa para con la escuela.
En el grupo también se cuenta con tres niños repetidores del segundo grado, dos de ellos se encuentran en el nivel más bajo que se describió al inicio del texto. Además se atiende a dos niños conDéficit de atención, uno de ellos también tiene problemas de lenguaje. Por último mencionaré a un niño extra edad con 11 años que se integró al grupo hace apenas un mes.
Si aunamos las características antes mencionadas, podemos concluir que el trabajo en el grupo es diverso, variado y por lo tanto difícil.
Ante toda la problemática mencionada con anterioridad podemos deducir que es urgentecombatir, principalmente la carencia de lectoescritura en el grupo, ya que esta es la fuente del bajo rendimiento de los niños en las diferentes asignaturas, pues en las preguntas de nivel alto o medio que se planteas en los exámenes, generalmente se requiere de una respuesta escrita de manera amplia, esto sin contar que el examen se tiene que aplicar de manera guiada para La mayoría del grupo, sonpocos los que logran interpretar las instrucciones escritas, todo esto pudo observarse y analizarse a partir de la aplicación del examen de diagnóstico, donde los resultados que se arrojaron, fueron muy desalentadores en las cuatro asignaturas evaluadas, la causa se deriva del problema que continuamente se ha estado mencionando, la carencia de lectoescritura en la mayoría del grupo.
El resultado másbajo se obtuvo en la asignatura de español, con un 76.5% en nivel bajo de 26 niños evaluados y un 0% en nivel alto. Este resultado es alarmante, pues nos habla de más de la mitad del grupo en una situación difícil y obliga a tomar a decisiones urgentes que ayuden a superar la situación de manera progresiva, sin perjudicar a los alumnos que tienen un buen nivel académico, descuidándolos al...