Niños con sindrome de down en educacion fisica

GOBIERNO DEL ESTADO DE SONORA

SECRETARIA DE EDUCACION Y CULTURA

INSTITUTO DE FORMACION DOCENTE DEL ESTADO DE SONORA

XXIII GENERACION DE LICENCIADOS EN EDUCACION FISICA

2007 – 2011

DOCUMENTO RECEPCIONAL

TEMA:

“ESTRATEGIAS PARA MEJORAR LA HABILIDADES MOTRICES BASICAS DE CORRER Y SALTAR EN NIÑOS CON SINDROME DE DOWN DEL JARDIN DE NIÑOS DOLORES DUARTE NAVARRO”

JESUS ALANAGUIRRE SANCHEZ

CONTENIDO

INTRODUCCIÓN

TEMA DE ESTUDIO

CONTEXTUALIZACIÓN

DESARROLLO DEL TEMA

EDUCACIÓN

Educación básica

EDUCACIÓN PREESCOLAR

Programa de educación preescolar 2004

Educación Física

Propósitos generales de educación física en la educación básica

Propósitos generales deeducación física en la educación preescolar

GUIA DIDACTICA DE EDUCACION FISICA PARA PREESCOLAR,

QUERETARO 2008

Propósitos generales

EDUCACION ESPECIAL

Educación integral e inclusiva

Necesidades educativas especiales

Alumnos con necesidades educativas especiales

CARACTERÍSTICASGENERALES DEL NIÑO EN EDAD PREESCOLAR

Características físicas

Características socio-afectivas

Características cognoscitivas

SÍNDROME DE DOWN

Causas del síndrome de Down

Tipos de síndrome de Down

Características del síndrome de Down

ESTUDIO DE CASOSESTRATEGIAS PARA ATENDER A NIÑOS CON SINDROME DE DOWN

CONCLUSIÓN

REFERENCIAS

ANEXOS.

APÉNDICE

INTRODUCCIÓN

El interés por emprender la elaboración de este documento y abordar esta problemática surgió a lo largo de los periodos de observación y práctica docente en las escuelas de educación básica, al prestar atención en algunos maestros de educación física y de aula nologran integrar y mucho menos incluir a los niños con Necesidades Educativas Especiales (NEE) asociadas al síndrome de Down a las actividades dentro y fuera del aula, con sus compañeros del jardín y/o con las personas que lo rodean en la sociedad. Pero esto no solo sucede en el entorno escolar, son los comentarios que hacen las personas ante la falta de conocimiento y comprensión para tratar con ellos.Es por ello que el contenido de este documento es muy importante, debido a que cada vez hay más escuelas que presentan esta problemática al no tener educadoras, maestros capacitados o con conocimientos de estrategias para la integración de alumnos que tengan NEE relacionados al síndrome de Down. Además es necesario que los padres de familia y los alumnos del jardín reconozcan que los niños conNEE pueden realizar los mismos ejercicios que los otros hacen, solo con adecuaciones curriculares por las características motrices que presentan. El presente documento recepcional se ha titulado “Estrategias para mejorar las habilidades motrices básicas de correr y saltar en niños con síndrome de Down del jardín de niños Dolores Duarte Navarro”.

El estudio de esta investigación ayudará atodos aquellos interesados en abordar dicha problemática y conocer cuales estrategias son las apropiadas para el trabajo de menores en preescolar con síndrome de Down, que favorezcan a la mejora de sus habilidades motrices básicas. La integración educativa de los alumnos con NEE asociadas a una discapacidad constituye una lucha día a día para los docentes y la educación, ya que tienen que ponertodo su empeño, iniciativa y creatividad para poder trabajar con los educandos y dar solución este problema que crece cada vez más, así se beneficiarían tanto los estudiantes como la educación, ya que los niños saldrían adelante, mejorarían su desempeño motriz, así como su capacidad cognitiva y su afectividad social. Con ello habría más demanda por parte de los padres de familia para que sus hijos...