Niños de la calle ciudad juarez





NIÑOS, NIÑAS Y JÓVENES DE LA CALLE: UNA INVESTIGACION
PARA CONOSER LA INTERPRETACIÓN DE MIRADA Y APLICACIÓN DE LA REALIDAD DESDE SU VIDA






INTRODUCCIÓN

“…Mucho antes de que los niños ricos dejen de ser niños y descubran las drogas
caras que aturden la soledad y enmascaran el miedo, ya los niños pobres están
aspirando pegamento. Mientras los niños ricos juegan a la guerracon balas de
rayos láser, ya las balas de plomo acribillan a los niños de la calle. Algunos
expertos llaman "niños de escasos recursos" a los que disputan la basura con los
buitres en los suburbios de las ciudades… hay setenta millones de niños en
estado de pobreza absoluta, y cada vez hay más, en esta América Latina que
fabrica pobres y prohíbe la pobreza. Entre todos los rehenes delsistema, ellos
son los que peor la pasan. La sociedad los exprime, los vigila, los castiga, a veces
los mata: casi nunca los escucha, jamás los comprende…”

Nuestra idea de trabajar con niños y niñas de la calle no nace de un capricho
académico, ni menos del intento de hacer un trabajo exclusivo que demuestre
capacidades intelectuales. Ésta nace de una necesidad compartida entre
educadores yeducandos, entre sujetos sociales que compartieron un espacio
honesto, donde afloraron sentimientos y vivencias reales que la gran mayoría de
los mortales desconoce, o más bien no quiere conocer.

El siguiente trabajo es un relato fiel de quienes sufren el peso del sistema en su
máximo estupor. Nuestra intención es iluminar una habitación que se encuentra a
oscuras, mostrar lo que se hacreado gracias a la ambición de muchos, y el
beneficio de pocos. Todos nuestros lujos, nuestras comodidades, son una mole
de piedra para quién no están en competencia, para quién está descartado de
este tirano juego llamado progreso y desarrollo. Miles de niños y niñas son las
víctimas del cruel precio que debemos pagar por vivir en una “sociedad más justa
y democrática”, son el costo que nadiequiere mirar.
Nuestra empatía y compromiso para con ellos y ellas no se consuelan con este
escrito, solo es un extracto del todo de sus lenguajes, de sus anhelos y de sus
vidas. No existe altruismo que compense lo que ellos han vivido, ni tampoco
justificación que nos determine a no seguir hincando en esta problemática.
En cuanto a la relevancia educativa de la investigación, le añadimos aesta la
perspectiva de sujeto como actor de su realidad e iniciamos con ella un proceso
en el que los sujetos –en tanto educandos- pueden objetivar su realidad.
Nosotros, educadores-investigadores nos volvemos facilitadores de este proceso.
Sin embargo, el objetivo de esta investigación no se centra en el objetivo
educativo, sino que intenta producir un conocimiento científico relevante paradicho proceso de transformación de la realidad. Aquí la intención principal no es
que los sujetos transformen su realidad (que parece inabarcable y que sería el

objetivo puramente educativo), sino dar cuenta de una fracción de la realidad que
no ha sido contemplada por las ciencias sociales y que, entre estas, le compete
principalmente a la educación social. De esta manera, la presente seconstituye
en un aporte de la Pedagogía Social en la complementación de la realidad,
contribuyendo a la transformación del contexto social en cuestión no solo a partir
de los niños, niñas y jóvenes, sino que también a partir de los estudios de otras
ciencias sociales y de la políticas que se puedan desarrollar institucionalmente en
el abordaje de la problemática.
Para mi es un honor haberentrado a este mundo tan distinto al nuestro, y
haber sido recibido de la manera que ha sido. Es mi deseo ayudar en el
proceso de que la sociedad se responsabilice por la injusticia en la que se ha
desarrollado, y por eso quiero reconocer a estos niños y niñas tal como son:
generosos y agresivos, suspicaces y decididos, rápidos, ágiles, sensibles y tan
humanos y tan niños como cualquiera....