Niños De Lento Aprendizaje
Páginas: 24 (5916 palabras)
Publicado: 13 de octubre de 2011
PROBLEMAS DE LENTO APRENDIZAJE.
El Aprendizaje es el producto de los intentos realizados por el hombre para enfrentar y satisfacer sus necesidades. Consiste en cambios que se efectúan en el sistema nervioso a consecuencia de hacer ciertas cosas con las que se obtienen determinados resultados.
Las acciones llevadas a cabo y sus efectos constituyen asociaciones que provocan estímulos en elcerebro que las refuerzan, positiva o negativamente, conocimientos que se emplearán a partir de ese momento en los procesos de pensamiento y que, llegado el caso, podrán ser relacionados con nuevas situaciones.
Son muchos los factores que deben tomarse en cuenta para el aprendizaje: el desarrollo de la percepción, la interrelación entre distintos sistemas sensoriales, el impacto de los defectossensoriales en el rendimiento escolar, la inteligencia, la influencia de medio y la herencia, así como el desarrollo intelectual y afectivo.
TEORÍAS DE APRENDIZAJE.
La psicología y la pedagogía se ocupan de estudiar el desarrollo individual como resultado de la interacción entre el escolar y el medio, centrándose en el desarrollo cognoscitivo y emotivo del niño así como en los procesos demaduración y en la evaluación su aprendizaje. Enfocan la problemática que implica el aprendizaje desde varios puntos de vista, lo que explica el surgimiento de las distintas corrientes psicopedagógicas o teorías del aprendizaje.
CORRIENTES O TEORÍAS DEL APRENDIZAJE.
*La pedagogía tradicional, fundamentada en el memorismo y donde el alumno se maneja únicamente como receptor de lainformación.
*La pedagogía activa, representada por Celestin Freinet con su teoría de la educación de trabajo y la libre expresión de los niños, que a su vez está basada en la psicología gestáltica o de la percepción intuitiva, desarrollada por Wertheimer y Kohler.
*El conductismo, corriente psicológica que sustenta a la tecnología educativa o pedagogía industrial, la cual, pese a la opinión de suscríticos, constituye un impacto en la tarea educativa, ya que es todo un sistema con su propia filosofía J. Watson conformó sus bases definitivas y con Skinner alcanzó su plena madurez.
*El cognitivismo, cuyo máximo exponente es Jean Piaget y su teoría psicogenética, donde establece que una conducta es un intercambio entre el sujeto y el mundo exterior.
*La pedagogía operativa, tiene comopropósito la información de individuos capaces para desarrollar un pensamiento autónomo que pueda producir nuevas ideas y permita avances científicos, culturales y sociales.
CONCEPTO DE PROBLEMAS DE APRENDIZAJE
El transtorno de uno o más procesos psicológicos básicos relacionados con la comprensión o el uso del lenguaje, sea hablado o escrito, y que puede manifestarse como una deficiencia paraescuchar, pensar, hablar, leer, escribir, deletrear, o realizar cálculos aritméticos. Se origina por problemas perceptuales, lesión cerebral, disfunción cerebral mínima, dislexia y afasia del desarrollo entre otras causas.
1
Están fuera de este concepto todos los niños cuyas dificultades en el aprendizaje se deben a impedimentos visuales, de oído de índole motora, retraso mental,perturbaciones sociales o emocionales, o bien, situaciones ambientales como diferencias culturales, instrucción insuficiente o inadecuada y factores psicogénicos.
Las características más comunes son las dificultades específicas que presentan en una o más asignaturas académicas, la coordinación deficiente, el problema para prestar atención, la hiperactividad e impulsividad; los trastornos de pensamiento,memoria, habla y oído; y los altibajos emocionales agudos. La mayoría tiene dificultades para leer, probablemente como consecuencia de barreras para relacionar los sonidos con las letras que forman las palabras por lo que además les es difícil deletrear.
El segundo aspecto más importante lo constituyen las matemáticas, tanto en el cálculo como en la solución de problemas. Después viene la...
El Aprendizaje es el producto de los intentos realizados por el hombre para enfrentar y satisfacer sus necesidades. Consiste en cambios que se efectúan en el sistema nervioso a consecuencia de hacer ciertas cosas con las que se obtienen determinados resultados.
Las acciones llevadas a cabo y sus efectos constituyen asociaciones que provocan estímulos en elcerebro que las refuerzan, positiva o negativamente, conocimientos que se emplearán a partir de ese momento en los procesos de pensamiento y que, llegado el caso, podrán ser relacionados con nuevas situaciones.
Son muchos los factores que deben tomarse en cuenta para el aprendizaje: el desarrollo de la percepción, la interrelación entre distintos sistemas sensoriales, el impacto de los defectossensoriales en el rendimiento escolar, la inteligencia, la influencia de medio y la herencia, así como el desarrollo intelectual y afectivo.
TEORÍAS DE APRENDIZAJE.
La psicología y la pedagogía se ocupan de estudiar el desarrollo individual como resultado de la interacción entre el escolar y el medio, centrándose en el desarrollo cognoscitivo y emotivo del niño así como en los procesos demaduración y en la evaluación su aprendizaje. Enfocan la problemática que implica el aprendizaje desde varios puntos de vista, lo que explica el surgimiento de las distintas corrientes psicopedagógicas o teorías del aprendizaje.
CORRIENTES O TEORÍAS DEL APRENDIZAJE.
*La pedagogía tradicional, fundamentada en el memorismo y donde el alumno se maneja únicamente como receptor de lainformación.
*La pedagogía activa, representada por Celestin Freinet con su teoría de la educación de trabajo y la libre expresión de los niños, que a su vez está basada en la psicología gestáltica o de la percepción intuitiva, desarrollada por Wertheimer y Kohler.
*El conductismo, corriente psicológica que sustenta a la tecnología educativa o pedagogía industrial, la cual, pese a la opinión de suscríticos, constituye un impacto en la tarea educativa, ya que es todo un sistema con su propia filosofía J. Watson conformó sus bases definitivas y con Skinner alcanzó su plena madurez.
*El cognitivismo, cuyo máximo exponente es Jean Piaget y su teoría psicogenética, donde establece que una conducta es un intercambio entre el sujeto y el mundo exterior.
*La pedagogía operativa, tiene comopropósito la información de individuos capaces para desarrollar un pensamiento autónomo que pueda producir nuevas ideas y permita avances científicos, culturales y sociales.
CONCEPTO DE PROBLEMAS DE APRENDIZAJE
El transtorno de uno o más procesos psicológicos básicos relacionados con la comprensión o el uso del lenguaje, sea hablado o escrito, y que puede manifestarse como una deficiencia paraescuchar, pensar, hablar, leer, escribir, deletrear, o realizar cálculos aritméticos. Se origina por problemas perceptuales, lesión cerebral, disfunción cerebral mínima, dislexia y afasia del desarrollo entre otras causas.
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Están fuera de este concepto todos los niños cuyas dificultades en el aprendizaje se deben a impedimentos visuales, de oído de índole motora, retraso mental,perturbaciones sociales o emocionales, o bien, situaciones ambientales como diferencias culturales, instrucción insuficiente o inadecuada y factores psicogénicos.
Las características más comunes son las dificultades específicas que presentan en una o más asignaturas académicas, la coordinación deficiente, el problema para prestar atención, la hiperactividad e impulsividad; los trastornos de pensamiento,memoria, habla y oído; y los altibajos emocionales agudos. La mayoría tiene dificultades para leer, probablemente como consecuencia de barreras para relacionar los sonidos con las letras que forman las palabras por lo que además les es difícil deletrear.
El segundo aspecto más importante lo constituyen las matemáticas, tanto en el cálculo como en la solución de problemas. Después viene la...
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