niños de o a 1 años

PROPUESTA PEDAGÓGICA DE 0 A 1 AÑO.

CURSO 2011-12

ESCUELA INFANTIL FRANCISCA LUQUE

PROYECTO EDUCATIVO

PROPUESTA PEDAGÓGICA

PROPUESTA PEDAGÓGICA PARA LOS NIÑOS DE 0 A 1 AÑO.
Índice:
1. Características Evolutivas del niño de 0 a 1 año.
• Desarrollo Psicomotor.
• Desarrollo cognitivo.
• Desarrollo afectivo-social.
• Desarrollo del lenguaje.
2. Objetivos y contenidos.
• Área 1:Conocimiento de sí mismo/a y autonomía personal.
o Objetivos.
o Contenidos.
-

Conceptos.

-

Procedimientos.

-

Actitudes.

• Área 2: Conocimiento del entorno.
o Objetivos.
o Contenidos.
-

Conceptos.

-

Procedimientos.

-

Actitudes.

• Área 3: Lenguajes: comunicación y representación.
o Objetivos.
o Contenidos.
-

Conceptos.

-

Procedimientos.

-Actitudes.

3. Hábitos.
• Definición.
• Ámbitos de trabajo.
o Autonomía personal (bienestar y seguridad personal).
o Hábitos de relación con los demás.
o Hábitos de responsabilidad/trabajo.
• Objetivos.
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o Autonomía personal (bienestar y seguridad personal).
-

Hábitos alimentarios.

-

Hábitos de salud e higiene.

-

Hábitos de vestido.

-

Hábitos de ocio y juego.o Hábitos de relación con los demás.
o Hábitos de responsabilidad/trabajo.

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1. CARACTERÍSTICAS EVOLUTIVAS DEL NIÑO DE 0 A 1 AÑO.
Los objetivos hacen referencia a 5 tipos de capacidades:
1- Cognitivas:
clasificar…

organizar,

comparar,

observar,

relacionar,

planificar,

2- Motrices: manipular, orientarse espacialmente, coordinar movimientos,
equilibrio, expresióncorporal…
3- Afectivas (equilibrio personal): valorar, respetar, admirar, estimar,
vivenciar…
4- De relación interpersonal (comunicativas): interesarse, comunicar,
expresarse, aceptar, escuchar…
5- De actuación e inserción social: relacionarse, participar, compartir,
aceptar normas, colaborar…
En Educación Infantil deben ser estimuladas todas las capacidades y, por
tanto, debe contribuir, apartir de la definición de objetivos educativos, al
desarrollo de las mismas.
Al tratarse de capacidades, los objetivos no son ni directa ni unívocamente
evaluables. Para evaluarlos se precisa de un proceso de reelaboración
posterior, por parte del equipo docente, para traducirlos en “objetivos
didácticos”.
Existe una amplia diversidad de variaciones individuales en la evolución
de cada niño.Sin embargo, existe un proceso general de desarrollo ordenado
que el/la niño/a de cuatro meses a un año adquiere de forma progresiva y
organizada. Este proceso viene determinado por el siguiente conjunto de
habilidades:
• DESARROLLO PSICOMOTOR.
- De los cuatro a los seis meses, va adquiriendo fuerza muscular en el cuello,
tronco y extremidades, logra mantenerse sentado, primero, con apoyo, ydespués, de forma independiente.
- Iniciando el segundo semestre del año, voltea su cuerpo y comienza a
desplazarse apoyándose en las palmas de las manos para arrastrase cuando
se encuentra boca abajo.
- A partir del octavo mes ya puede soportar el peso de su cuerpo en ambas
piernas y encamina sus esfuerzos a ponerse de pie.

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- Al año de edad coordina y afianza de manera progresivasus posibilidades
motrices para mantenerse de pie y dar, con ayuda, los primeros pasos.
- En el cuarto mes tiene lugar un proceso de consolidación de la capacidad
funcional de las extremidades superiores y se observa una evolución
importante en la coordinación de la vista y las manos.
- Por lo general, en el octavo mes, utiliza la palma de la mano y el dedo índice,
en el noveno usa el pulgary el resto de dedos doblados y, a partir de ese
momento, va utilizando la oposición del pulgar y el índice.
• DESARROLLO COGNITIVO.
- Entre el cuarto y quinto mes se observan reacciones circulares secundarias,
esto es, la repetición de acciones con elementos externos a su cuerpo con el
fin de conseguir un efecto determinado, como agitar un sonajero para que
suene. Estas reacciones...