Niños Salvajes

La película cuenta el caso real de un niño conocido como Víctor que en 1800 fue encontrado en un bosque de Francia viviendo como un animal desde que sus padres intentaran matarle y creyéndole muerto le abandonaran.
Su comportamiento y aspecto era primitivo (ej. andaba encorvado e iba desnudo y sucio), sus sentidos y reflejos los tenía amoldados para la vida en el bosque (ej. El olfato lo teníamás desarrollado que ningún otro sentido, padecía una discriminación auditiva que le hacia oír como abrían una nuez pero no como daban un portazo y no lloraba ya que su función en total soledad era inútil) y su lenguaje se reducía a una serie de gruñidos y aullidos.
En referencia a la controversia sobre la influencia de la herencia y el ambiente en el desarrollo de las personas hay una claraalusión en la película; esto sucede en la escena donde el profesor Itard y un compañero miran por la ventana y discuten sobre las actitudes de Víctor.
La primera alusión expuesta es por parte de uno de los compañeros del profesor Itard, que opina de Víctor que es “idiota”, siendo la razón de su comportamiento y esta anormalidad es fruto de la herencia. Esta idea es propia de la postura genetista lacual apoya que nacemos con un nivel determinado de inteligencia, constante a lo largo de la vida. Las modificaciones producidas por el medio ambiente y el aprendizaje no tienen influencia en la posible mejora de la capacidad intelectual.
Sin embargo el profesor Itard contrasta la idea de su compañero alegando con ideas a favor de la postura ambientalista que apoya que la inteligencia no es algodefinitivo, sino que puede ser modificada, lo mismo que la conducta, mediante una adecuada estimulación. Al nacer no están desarrolladas totalmente nuestras capacidades intelectuales necesitando una maduración producida por factores socioculturales. Víctor carece de estos factores para su desarrollo intelectual.
Respecto al desarrollo lingüístico se a descubierto recientemente un gen que afectaespecíficamente al lenguaje por lo que no venimos al mundo cual tabula rasa.
Víctor tiene dichos genes pero le descubren demasiado mayor habiendo ya sobrepasado el periodo crítico. Este alcanzan los primeros hitos del desarrollo del lenguaje que son vocalizaciones no lingüísticas (lloros, gritos...) asociadas a necesidades biológicas (0 - 6 meses es la etapa a la que corresponde esta característicaen niños con contacto humano), inicia un balbuceo que sino es mantenido se acaba perdiendo, cuando lo educan comprender algunas palabras familiares que asocia a objetos y después la simbolización. Lo que la película no esclarece es la aparición de frases y diversas estructuras gramaticales que ayuden a la comunicación (18 meses en adelante).
NIÑOS SALVAJES
Hay registro de niños criadospresuntamente por animales, sobre todo por lobos, aunque también por osos, monos o gacelas. A lo largo de la literatura nos encontramos con muchas referencias a este fenómeno, desde el caso de la loba que amamantó a Rómulo y a Remo, fundadores de Roma según la mitología, hasta la historia de Tarzán o de Mowgli en El libro de la selva. Uno de los casos reales más interesantes fue el de las niñas lobo Amalay Kamala, que fueron criadas por una manada de lobos cerca Midnapur, India.
Se han encontrado niños que han podido sobrevivir solos en la naturaleza, como en 1799, Víctor de Aveyron, Francia. El médico-pedagogo Jean Marc Gaspard Itard quiso vincularlo a la vida social despertando la sensibilidad de sus sentidos y ampliando su horizonte de necesidades y relaciones. Todo lo que dieron de sí susinvestigaciones fue bienvenido por la comunidad científica y filosófica, ya que podía responder a muchas preguntas acerca de cómo somos realmente: si es cierto que tenemos ideas innatas y si en verdad el hombre es social por naturaleza; pero en cambio los resultados prácticos fueron prácticamente nulos sobre Víctor.
Desafortunadamente en estos casos otros seres humanos son los responsables...