NIÑOS SOBRESALIENTES O CON TALENTO ESPECIFICO
Páginas: 15 (3514 palabras)
Publicado: 9 de junio de 2015
universidad veracruzana
facultad de psicología
poza rica-tuxpan
Junio/2014
CAPÍTULO I.- INTRODUCCION
Durante muchos años prevaleció un enfoque limitado a la identificación del niño con capacidades sobresalientes con base a la administración de pruebas de inteligencia (Heward y Orlansky, 1992).
Es durante la década de 1960 que la atención de los especialistas se dirigehacia la creatividad y otras alternativas a las puntuaciones del CI para la identificación de los alumnos sobresalientes. En esta época se reconoció la necesidad de implementar programas educativos especiales para aquellos alumnos detectados como sobresalientes (Alonso, T., et al., 2006).
En México la identificación, detección y referencia de los niños con habilidades sobresalientes es unaactividad primitiva, pese a la importancia que tendría para el desarrollo del país la incorporación de alumnos sobresalientes a los sistemas de educación superior y a la formación de científicos, aún no existen métodos, instrumentos y procedimientos con bases empíricas comprobadas para la identificación de estos niños, (Sánchez, 2006) y mucho menos programas educativos especiales para satisfacer susnecesidades.
Hoy en día en nuestro país aún no se ha podido implementar en las escuelas el servicio de la aceleración de los alumnos con habilidades sobresalientes, debido a que los directivos escolares, los docentes y padres de familia tienen múltiples percepciones y prejuicios con respecto a este tema y como consecuencia miedo ante este servicio, todo esto es a consecuencia de la falta deinformación y el desconocimiento de las múltiples beneficios que este proceso traería a nuestros alumnos sobresalientes y a la sociedad en general.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Los niños son capaces de destacar en varios tipos de inteligencia o poseer uno o varios talentos en áreas particulares, a ellos en particular se les nombra niños sobresalientes o con talentos específicos, en la presenteinvestigación se plantea poder detectar a varios de estos individuos en una escuela primaria de la misma ciudad de donde procede esta investigación. Varios de estos pequeños a pesar de tener habilidades notables y predisposición a una desarrollada inteligencia, no son tomados en cuenta o sus padres no están conscientes de las capacidades de sus hijos, entonces por falta de una detección y undiagnóstico temprano estas son olvidadas y terminan perdiéndose al no estimularse a tiempo, darle a conocer a los adultos que rodean al niño el concepto de que lo que es un niño sobresaliente, puede abrirle un mundo de oportunidades al menor.
¿Qué tan veraz será el diagnostico de niños sobresalientes y/o con talentos específicos de educación básica?
JUSTIFICACIÓN
La identificación, detección yreferencia de los niños con habilidades sobresalientes en México es una actividad incipiente, surgida de políticas nacionales a mediados de los 90. Pese al reconocimiento de la importancia que para el desarrollo del país tiene la incorporación de alumnos sobresalientes a los sistemas de educación superior y a la formación de científicos, no existen métodos, instrumentos y procedimientos con basesempíricas comprobadas para la identificación de estos niños.
De acuerdo a Zacatelco (2003), los individuos sobresalientes son aquellos que poseen una superioridad cognoscitiva intelectual, de creatividad y de alta motivación que los hace diferentes de las personas de su mismo grupo y los hace potencialmente viables para contribuir de manera especial con su sociedad. Para Treffinger la capacidadsobresaliente puede ser definida como “un potencial para realizar creativamente, sobre un periodo sostenido de tiempo, en un área, que interesa a una persona, la solución a una problemática real” (Castro, Oyanadel, Paez y Quintanilla, 2003, p.13). La capacidad intelectual puede manifestarse por las siguientes conductas: aprendizajes tempranos y sin ayuda, facilidad para hacer nuevos aprendizajes,...
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Junio/2014
CAPÍTULO I.- INTRODUCCION
Durante muchos años prevaleció un enfoque limitado a la identificación del niño con capacidades sobresalientes con base a la administración de pruebas de inteligencia (Heward y Orlansky, 1992).
Es durante la década de 1960 que la atención de los especialistas se dirigehacia la creatividad y otras alternativas a las puntuaciones del CI para la identificación de los alumnos sobresalientes. En esta época se reconoció la necesidad de implementar programas educativos especiales para aquellos alumnos detectados como sobresalientes (Alonso, T., et al., 2006).
En México la identificación, detección y referencia de los niños con habilidades sobresalientes es unaactividad primitiva, pese a la importancia que tendría para el desarrollo del país la incorporación de alumnos sobresalientes a los sistemas de educación superior y a la formación de científicos, aún no existen métodos, instrumentos y procedimientos con bases empíricas comprobadas para la identificación de estos niños, (Sánchez, 2006) y mucho menos programas educativos especiales para satisfacer susnecesidades.
Hoy en día en nuestro país aún no se ha podido implementar en las escuelas el servicio de la aceleración de los alumnos con habilidades sobresalientes, debido a que los directivos escolares, los docentes y padres de familia tienen múltiples percepciones y prejuicios con respecto a este tema y como consecuencia miedo ante este servicio, todo esto es a consecuencia de la falta deinformación y el desconocimiento de las múltiples beneficios que este proceso traería a nuestros alumnos sobresalientes y a la sociedad en general.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Los niños son capaces de destacar en varios tipos de inteligencia o poseer uno o varios talentos en áreas particulares, a ellos en particular se les nombra niños sobresalientes o con talentos específicos, en la presenteinvestigación se plantea poder detectar a varios de estos individuos en una escuela primaria de la misma ciudad de donde procede esta investigación. Varios de estos pequeños a pesar de tener habilidades notables y predisposición a una desarrollada inteligencia, no son tomados en cuenta o sus padres no están conscientes de las capacidades de sus hijos, entonces por falta de una detección y undiagnóstico temprano estas son olvidadas y terminan perdiéndose al no estimularse a tiempo, darle a conocer a los adultos que rodean al niño el concepto de que lo que es un niño sobresaliente, puede abrirle un mundo de oportunidades al menor.
¿Qué tan veraz será el diagnostico de niños sobresalientes y/o con talentos específicos de educación básica?
JUSTIFICACIÓN
La identificación, detección yreferencia de los niños con habilidades sobresalientes en México es una actividad incipiente, surgida de políticas nacionales a mediados de los 90. Pese al reconocimiento de la importancia que para el desarrollo del país tiene la incorporación de alumnos sobresalientes a los sistemas de educación superior y a la formación de científicos, no existen métodos, instrumentos y procedimientos con basesempíricas comprobadas para la identificación de estos niños.
De acuerdo a Zacatelco (2003), los individuos sobresalientes son aquellos que poseen una superioridad cognoscitiva intelectual, de creatividad y de alta motivación que los hace diferentes de las personas de su mismo grupo y los hace potencialmente viables para contribuir de manera especial con su sociedad. Para Treffinger la capacidadsobresaliente puede ser definida como “un potencial para realizar creativamente, sobre un periodo sostenido de tiempo, en un área, que interesa a una persona, la solución a una problemática real” (Castro, Oyanadel, Paez y Quintanilla, 2003, p.13). La capacidad intelectual puede manifestarse por las siguientes conductas: aprendizajes tempranos y sin ayuda, facilidad para hacer nuevos aprendizajes,...
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