Niños superdotados, necesidades infradotadas

Las necesidades educativas especiales han sido, desde la reforma educativa que comenzó la LOGSE y tras las diversas y turbulentas leyes que le han seguido, un espaciobásico de cara a la respuesta que debe dar el sistema educativo a una realidad incuestionable. Pero esas necesidades parecen balancearse solamente a uno de losextremos, sin tener una solución clara a las necesidades que presentan los niños cuando muestran un alto nivel de capacidades. Pese a los años transcurridos, los padres quetienen un hijo con estas características suelen pasar un auténtico vía crucis para poder lograr que la administración educativa dé la respuesta a la que está obligada a dar.Y hay muchas razones. Una de ellas, es el análisis más complejo que hace falta para realizar un diagnóstico acertado del caso. La aplicación de tests de inteligenciasuele ser desgraciadamente la única solución y, si la sobredotación está en uno de los percentiles más altos, se soluciona sólo con una promoción de curso. Pero un niñosobredotado no es sólo este límite como un niño con déficit intelectual no es solo síndrome de Down. Alrededor, existe un considerable número de alumnos cuya detección yapoyo curricular es vital para poder desarrollar todas sus capacidades y, lo que es más importante, poder dar la respuesta que el sistema educativo, no olvidemos, recogeen su ley. Los padres de estos niños no deben sufrir tal rasgo como una pesada carga, como ocurre en la mayoría de los casos que, si quieren dar solucionar susnecesidades educativas deben desembolsar una considerable cantidad en centros privados. Las necesidades educativas especiales deben ser solucionadas en todos sus extremos.