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TEORÍA DE LAS ETAPAS COGNOSCITIVAS SEGÚN PIAGET

Jean Piaget, realizó estudios con niños para elaborar complejas teorías acerca del desarrollo congnoscitivo. Estas etapas suelen definirse como loscambios en el proceso de pensamientos de los niños que originan una creciente habilidad para adquirir y usar el conocimiento acerca del mundo. En su teoría sostiene que el desarrollo cognoscitivoocurre en una serie de etapas, donde en cada una surge una nueva manera de pensar y de responder frente al mundo y su evolución.
Por lo tanto, puede decirse que, cada etapa es una transición de un tipode pensamiento o comportamiento a otro. Una etapa se cimienta en la anterior y sienta las bases para la que viene.
Sostiene que las personas atraviesan las mismas etapas en el mismo orden, aunque elciclo real varía de una persona a otra, lo cual hace que las fronteras de la edad no sean precisas. Piaget llegó a sus conclusiones al combinar la observación con el cuestionamiento flexible en lo queel denominó método clínico, para averiguar cómo piensan los niños, respondía a sus preguntas a través de otras preguntas.

ESTRUCTURAS COGNOSCITIVAS
Piaget creía que lo sustancial delcomportamiento inteligente es una capacidad innata para adaptarse al ambiente. Los niños construyen sus capacidades sensoriales, motoras y reflejas para aprender del mundo y adaptarse a él. A medida que aprendende sus experiencias, desarrollan estructuras cognoscitivas más complejas.
Las personas tienen su propia visión del mundo en cada una de las etapas del desarrollo. En esta visión subyace una cantidadde estructruras cognoscitivas básicas que se conocen con el nombre de esquemas. Los esquemas, son patrones fijos de comportamiento que los individuos utilizan para pensar en una situación yenfrentarse a ella. Los actos motores son los primeros esquemas que se presentan. Con el desarrollo intelectual, los esquemas se convierten en patrones de pensamiento ligados a comportamientos particulares,...