Niños y niñas en contexto de violencia escolar

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Experiencia con Niños, Niñas y Jóvenes en Contexto de Violencia Escolar
Erika Cardona Patiño y Sandra Milena Paez Avila
Cruz Roja Colombiana Seccional Cundinamarca y Bogotá

“Cuando la sociedad olvida a sus niños, olvida a sus propios
ciudadanos y también se olvida a sí misma, pero si recupera su
relación con los niños, si les da tiempo y espacio para jugar, si les
concede la palabra,les escucha sus ideas, tal vez pueda salvarse”
Francesco Tonucci

La violencia es el comportamiento con el que de forma intencional se causa perjuicio
o daño a una persona (Álvarez, Álvarez y Núñez, 2007:51). En el mundo, la violencia
contra la niñez se registra de manera generalizada y, simultáneamente, es ignorada por
la sociedad en su conjunto. Gran parte de esa violencia permaneceoculta debido al
temor de los niños y niñas a reportarla. Métodos de formación y control disciplinarios
basados en el acoso físico, emocional y sexual resultan “invisibilizados”
particularmente cuando no dejan lesiones o secuelas tangibles y duraderas en las
víctimas. Los adultos, por su parte, con frecuencia se muestran pasivos frente a la
violencia perpetrada contra de los menores por sus padreso parientes. Hay gran
preocupación por los casos de violación u otras formas de violencia sexual, y sin
embargo esta forma de violencia suele dejarse sin reportar en perjuicio de la seguridad
y el bienestar de los niños y niñas.
En consecuencia, la violencia contra la población en edad escolar tiende a ser
tolerada y aceptada tácitamente por la sociedad en su conjunto, hasta el punto quetanto
víctimas como perpetradores aceptan los abusos físicos, sexuales y psicológicos como
conductas naturales e inevitables, y por tanto, “normales”. Esta es una situación que
resulta inaceptable pues es sabido que el proceso de enseñanza-aprendizaje es afectado
negativamente por ambientes de inseguridad y temor. Por eso resulta crucial garantizar
la seguridad y convivencia pacífica de laspersonas quienes se encuentran en proceso de
formación, pues el pleno desarrollo de su potencial humano depende tanto de la calidad
de la experiencia cognoscitiva como del ambiente de convivencia y seguridad que
brinden los centros educativos a sus estudiantes.

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En las grandes ciudades el proceso la socialización de los jóvenes generalmente
ocurre en medio de grandes disparidadeseconómicas y de acceso a servicios. La escuela
magnifica las desventajas que se derivan de estas disparidades, y expone a los niños y
niñas menos favorecidos a la estigmatización como personas limitadas e indisciplinadas.
Ello a su vez conduce a baja autoestima sobre la cual se afincan en algunos de estos
chicos y chicas perspectivas negativa de la sociedad. Este es el caldo de cultivo en el
cualemergen valores deformados o anti-valores con los cuales llegan a identificarse
algunos grupos que construyen para sí "autoestimas alternativas" basadas en la
trasgresión intencional de los valores sociales dominantes. Así se estimula el
aprendizaje de repertorios de interacción social violenta y actitudes propiciadores de
conductas en conflicto con la ley. El consecuente contacto y enfrentamientofrecuente
con la policía y operadores judiciales sólo refuerza la condición estigmatizada y las
percepciones negativas hacia el orden social legalmente establecido. Quizá lo más
preocupante es que en muchos casos el marginamiento y la estigmatización son
dispositivos a través de los cuales se reproducen las condiciones sociales desventajosas
del hogar de proveniencia, con lo que se perpetuade generación en generación esta
espiral social negativa.
Según el Comité Distrital de Infancia y Adolescencia en Bogotá los niños, niñas y
jóvenes se encuentran expuestos a niveles preocupantes de violencia, tal como lo
reflejan las estadísticas de homicidios del Instituto de Medicina Legal y Ciencias
Forenses registrados en la ciudad durante últimos años. Entre 2008 y 2010 las víctimas...