niños

Relatoría del Consejo Técnico del 29 Noviembre 2013
Se dio la bienvenida y se comenzó con la lectura de los propósitos de la tercera sesión.
Lo siguiente fue leer la introducción, se hicieron comentarios acerca de lo que decía el texto:
La disposición y el compromiso del personal de la escuela.
Marca las características que dan pauta para valorar fortalezas y debilidades del colectivo.
Seponen en juego las competencias desarrolladas y los progresos alcanzados por cada colectivo.
El objetivo ayudar a organizar las actividades y dar continuidad a las tareas emprendidas.
No ver el consejo técnico como un mero trámite administrativo.
Las actividades están organizadas en tres momentos: el primero corresponde al recuento de los compromisos, el segundo al fortalecimiento de la ruta demejora a partir de nueva información y los cambios que se van observando en la escuela; conviene hacer una reflexión sobre las fortalezas del colectivo docente y en el tercer momento se propone al CTE continuar la conversación y toma de acuerdos sobre la utilidad de establecer en la escuela actividades permanentes que promueven el desarrollo de competencias de lectura, escritura y matemáticas.Variantes sobre actividades para empezar bien el día.
Lo importante no es cumplir y acabar de manera formal con las actividades.
Un buen CTE es el que logra poner en el centro de la reflexión la situación que guarda el aprendizaje de los niños y jóvenes.
La siguiente actividad consistió en que el director leyó los apuntes realizados en el Cuaderno de bitácora del CTE correspondientes a la sesiónanterior para revisar los compromisos establecidos en la segunda sesión para realizar un cuadro como el siguiente:
Docente o responsable
Compromisos asumidos en la sesión anterior
Acciones que ha realizado
Avances
Dificultades encontradas
Manera en que se pueden verificar objetivamente los avances.

Replantear la situación didáctica de lenguaje y comunicación de acuerdo a lo que planteamosanteriormente.
Se modificaron algunas de las actividades y otras se tomaron como actividades permanentes.
Se llevó a cabo la situación planeada.
Se adecuo de acuerdo a la necesidad de cada grupo.
Las actividades fueron retadoras pero basadas en el nivel de desempeño de cada alumno.
Fortalecimiento de la lectura y escritura.
Reconocimiento de características graficas del sistema deescritura.
Reconocimiento del valor sonoro de las letras.




La constante inasistencia a causa del clima y de la enfermedad no ha dejado que se vean avances.
En la participación de los alumnos.
En las evidencias de sus trabajos.

Considerar los módulos para aplicar actividades para empezar bien el día.
Contar cuentos para favorecer la expresión oral de los alumnos.
Mejorar el conocimiento delvocabulario.
Favorecer el trabajo en grupo.
Ya amplían su expresión oral.
Comprensión lectora.
Gusto por la lectura.
Despiertan su creatividad.
Relacionan las historias con la vida cotidiana.
Algún niños no logran identifican gráficamente los números.
No hay continuidad en la serie numérica.
Se niegan a escribir porque conocen las características de la escritura y creen que lo queescribieron está mal (inseguridad).
Observaciones.
Producciones.
Análisis de la evidencias.
Coa evaluación.

Diseñar actividades en las que se trabaja en colaboración y con valores para que los niños se sientan en confianza dándoles un espacio para expresarse.
Escenificación.
Reconocer el valor que tienen los niños para tomar otro rol.
Actuar con iniciativa.
Los niños actuaron de manerarespetuosa.
Distinguen quienes son respetuosas y quiénes no.
Inasistencia de los niños.
La actitud y comportamiento de los niños.

La siguiente actividad consistió en realizar de manera colectiva un balance de los avances que se perciben en su escuela respecto al logro de las competencias para la lectura, escritura y matemáticas de sus alumnos, la normalidad mínima de operación y la retención de...