Niños

Existen dos tipos de bilingüismo el compuesto que es cuando los niños no encuentran las diferencias entre las palabras de un idioma y otro. Y el coordinado, en este los niños son capaces de diferenciar las palabras de una lengua y la otra.
Bilingüismo en niños.

¿Qué es bilingüismo? Es el “proceso de usar dos idiomas alternamente” (Weinreich 1953), El bilingüismo “se inicia cuando seproducen oraciones con sentido en otro idioma” (Haugen). Otra parte, afirma que bilingüe “es alguien que puede funcionar en cada idioma de acuerdo a sus necesidades” (Grosjean).Es bilingüe aquel “que posee al menos una de las habilidades en otro idioma”( Macnamara)
.El bilingüismo es la facultad de adquirir un segundo idioma en facultades comunes que permitan comunicarse en un lenguaje diferente almaterno.
La manera más fácil de aprender este segundo idioma es que el niño tenga fácil acceso a ese nuevo lenguaje cuando aún no aprende totalmente el suyo (alrededor de los 2-4 años), así él desarrollara más fácilmente ese aprendizaje y se adaptara a él.
Cuando un niño es capaz de comprender y comunicarse en dos idiomas se dice que este es un niño bilingüe.
  El desarrollo delbilingüismo en niños a temprana edad provoca que las conexiones neuronales en el cerebro de los niños bilingües, sean diferentes que las de los niños monolingües, aumenta la capacidad para socializarse y retrasa la aparición de los síntomas del Alzheimer en una media de 5 años respecto de las personas monolingües. Lograr que el niño sea bilingüe no es algo fácil, pero si es la mejor etapa para lograr un mejor,más fácil y rápido aprendizaje.
Las ventajas de empezar pronto

Los niños pequeños todavía usan sus habilidades individuales para aprender su lengua materna y descubrirán que también pueden usar esas estrategias para aprender inglés.
Los niños tienen más tiempo para incluir el inglés en sus actividades diarias. La cabeza de los niños no tiene tantas preocupaciones y así ellos lo pueden repasarpor más tiempo. Puede que no tengan deberes o que tengan muy pocos, así no sienten presionados por tener que alcanzar unos modelos establecidos.
Como ellos están conociendo nuevas palabras en su idioma materno, les será mucho más fácil imitar y familiarizarse a esa nueva pronunciación.
La capacidad de comunicación con personas de diferentes nacionalidades cuando viajan o conviven con personasextranjeras. Los niños bilingües tienen doble capacidad para leer y escribir en dos idiomas distintos y, por tanto, su conocimiento puede ser más desarrollado por su mayor acceso a la información global.
Los niños que aprenden dos o más idiomas en la infancia tienen una ventaja adicional en determinados empleos en especial aquellos con proyección internacional. (Kohnert, 2008)
Los niñosbilingües y multilingües entienden mejor la diversidad cultural de nuestro mundo y son más abiertos a nuevas culturas y a diferencias de pensamientos
Estudios realizados a nivel neurofisiológico confirman que aquellos idiomas que se aprenden cuando el cerebro está más permeable para ello, quedan almacenados en el hemisferio cerebral izquierdo, mientras que los idiomas aprendidos posteriormente porparte de un monolingüe (bilingüismos tardío) se guardan en el hemisferio derecho, junto con aprendizajes de otro tipo, siendo ésta una de las razones por las cuales el bilingüe tardío nunca consigue en el segundo idioma la misma fluidez y naturalidad que en el primero. (Edurne Lekunberri Urmeneta, 2011)
 También que aquellos individuos que son bilingües desde edades tempranas, poseen después unamayor facilidad para el aprendizaje de una tercera o cuarta lengua, ya que no piensan en un idioma u otro para luego traducir a la lengua aprendida, sino que poseen una capacidad especial para pensar en una especie de no lengua y expresarse después en el idioma deseado.


Tipos de bilingüismo en niños

El lingüista Weinreich (1953) propone que existen dos tipos de bilingüismo: el...