niños

+

RESUMEN ETAPAS DESARROLLO
COGNOSITIVO JEAN PIAGET

+

+

DESARROLLO MOTRIZ
EN LOS PRIMEROS 3 AÑOS
(Lactancia e infancia)

La a ín motriz en las personas es innata, tal como lo es el
pensar, el sentir o el comunicarse, ara teŕsticas que describen en
forma global al ĩo como un ser activo, inteligente y se si le

 La habilidad en los movimientos afecta al ĩo
social,emocional, ́sica y cognoscitivamente.
Cuando tienen un bajo rendimiento motor ellos presentan
generalmente problemas de autoestima, de rela ín con sus
pares, problemas de salud, auditivos, visuales, de espacio o
temporales, lo que les impide conocer el mundo que les rodea,
hecho que ha sido demostrado en diversas investigaciones

+
(Poest, C; otros 1990; Doman, G; et.al, 1996).

+DESARROLLO MOTRIZ EN LOS
PRIMEROS TRES AÑOS


El desarrollo motriz está marcado por una serie de hitos: logros que se
desarrollan de manera sistemática, pues cada habilidad dominada prepara
al bebé para abordar la siguiente.



Primero el bebé aprende habilidades simples y luego las combinan en
sistemas de acción cada vez mas complejos, que permiten una gama más
amplia y exacta demovimientos y mejor control del ambiente.



TEST DE DENVER II: (Prueba de exploración del desarrollo): Evalúa el
progreso del niño entre 1 mes y 6 años e identifica a niños que no se
desarrollan de manera or al .

HABILIDAD

50%

90%

RODAR

3,2 meses

5,4 meses

ASIR UNA SONAJA

3,3 meses

3,9 meses

SENTARSE SIN SOPORTE

5,9 meses

6,8 meses

PARARSE SIN MOVERSE7,2 meses

8,5 meses

ASIR CON PULGAR E INDICE

8,2 meses

10,2 meses

PARARSE BIEN SOLO

11,5 meses

13,7 meses

CAMINAR BIEN

12,3 meses

14,9 meses

CONSTRUIR TORRE CON 2
BLOQUES

14,8 meses

20,6 meses

TREPAR ESCALERAS

16.6 meses

21,6 meses

SALTAR EN SU SITIO

23,8 meses

2,4 años

COPIAR UN CIRCULO

3,4 años

4,0 años

Esta tabla muestra lasedades aproximadas a las que 50 y 90% de los niños realizan
cada habilidad, de acuerdo con el manual de capacitación de Denver II.

+
DESARROLLO
COGNOSCITIVO
EN LOS PRIMEROS 3 AÑOS

+

ALGUNOS ENFOQUES DEL DESARROLLO
COGNOSCITIVO

1.

ENFOQUE CONDUCTISTA: estudia los mecanismos básicos del aprendizaje, lo
que cae dentro del ámbito del desarrollo cognoscitivo. Los conductistas seinteresan en la forma en que la experiencia modifica el comportamiento.

2.

ENFOQUE COGNITIVO (PIAGETANO) : atiende a los cambios (o etapas) de la
cualidad del funcionamiento cognoscitivo. Se interesa en la forma en que la
mente estructura sus actividades y se adapta al ambiente.

+

1)
ENFOQUE
CONDUCTISTA:
Los mecanismos básicos del aprendizaje



Los bebes nacen con lafacultad de aprender de lo que
ven, oyen, huelen, prueban y tocan, y tienen cierta
capacidad de recordar lo que aprenden.



Los teóricos del aprendizaje saben que la maduración es
un factor limitante, pero su principal interés son los
mecanismos de aprendizaje.



CONDICIONAMIENTO CLÁSICO: Quien aprende es pasivo,
absorbe y reacciona de manera automática a los
estímulos.

CONDICIONAMIENTO OPERANTE: El infante aprende a
dar cierta respuesta a un estimulo ambiental (balbucear
al ver a sus padres) con el fin de producir un efecto
particular (que los padres le presten atención)

+

¿El miedo es instintivo o aprendido?

+ 2.

ENFOQUE

PIAGETANO:

Teoría del desarrollo Cognoscitivo
Jean Piaget
•

EL DESARROLLO PSÍQUICO ES UNA
CONSTRUCCIÓN PROGRESIVA QUE SEPRODUCE POR INTERACCIÓN ENTRE EL
INDIVIDUO Y SU MEDIO AMBIENTE.

• Considera la inteligencia como adaptación al
ambiente y se interesaba en como esta
cambia a la medida que los niños crecen.
• La principal estructura cognitiva que cambia
es el Esquema.
ESQUEMAS:
Termino
piagetiano
para
denominar patrones de organización del
pensamiento y conducta que se usan en
situaciones...