NI Jugar Con Titeres

2002

para el

Aportes
desarrollo
curricular

EDUCACIÓN INICIAL
JUGAR CON TÍTERES

Gobierno de la Ciudad Aut noma de Buenos Aires
Secretar a de Educaci n
Subsecretar a de Educaci n
Direcci n General de Planeamiento
Direcci n de Curr cula

© Gobierno de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires
Secretaría de Educación
Dirección de Currícula. 2002

G.C.B.A.

Dirección General de Planeamiento
Dirección deCurrícula
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Permitida la transcripción parcial de los textos incluidos en esta obra, hasta 1.000
palabras, según Ley 11.723, art. 10º, colocando el apartado consultado entre comillas
y citando la fuente; si éste excediera la extensión mencionada deberá solicitarseautorización a la Dirección de Currícula. Distribución gratuita. Prohibida su venta.

GOBIERNO DE LA CIUDAD AUTÓNOMA DE BUENOS AIRES

Jefe de Gobierno
DR. ANÍBAL IBARRA

Vicejefa de Gobierno
LIC. CECILIA FELGUERAS

Secretario de Educación
LIC. DANIEL F. FILMUS

Subsecretaria de Educación
LIC. ROXANA PERAZZA

Director General de Educación

Directora General

Directora General

de Gestión Privadade Planeamiento

de Educación

DR. GERARDO SUAREZ

LIC. FLAVIA TERIGI

HAYDÉE CHIOCCHIO DE CAFFARENA

Directora de Currícula

G.C.B.A.

LIC. SILVIA MENDOZA

APORTES PARA EL DESARROLLO CURRICULAR
JUGAR CON TÍTERES
AUTORAS

Hilda Weitzman de Levy
Alicia Zaina

EQUIPO DE EDUCACIÓN INICIAL
COORDINACIÓN GENERAL

Ana María Malajovich
Rosa Windler

G.C.B.A.

Judith Akoschky
Ema Brandt
Adriana CastroPerla Jaritonsky
Verónica Kaufmann
Nancy Mateo
Adriana Serulnicoff
Hilda Weitzman de Levy
Alicia Zaina

LA EDICIÓN DE ESTE TEXTO ESTUVO A CARGO DE LA DIRECCIÓN DE CURRÍCULA.
COORDINACIÓN EDITORIAL: Virginia Piera.
DISEÑO GRÁFICO Y SUPERVISIÓN DE EDICIÓN: María Victoria Bardini,
María Laura Cianciolo, Laura Echeverría, Gabriela Middonno.

Índice
INTRODUCCIÓN 7

2. DESARROLLO DEL PROYECTO 26
2.1. LAESCUELA 26
2.2. PRIMEROS CONTACTOS 27
2.3. LAS OBSERVACIONES 29
2.3.1. Primera observación no participativa 29
2.3.2. Segunda observación participativa 31
2.4. LLEGAN LOS TÍTERES A LA SALA 35
2.5. LA CINTA DE COLOR 37
2.6. EL MOVIMIENTO 40
2.7. EL RETABLO 42
2.7.1. Conversaciones en el desayuno 43
2.7.2. Las coordinadoras presentan el retablo y lo estrenan 45
2.7.3. Los chicos estrenan el retablo47
2.7.4. Una pregunta muy difícil 50
2.7.5. Los chicos eligen el rincón de títeres 51
2.8. EL MUNDO DE LA FICCIÓN 54
2.8.1. Escuchando leer 54
2.8.2. Narrando a los niños el cuento ya leído y dramatizándolo con títeres 55
2.8.3. Un nuevo cuento 60
2.9. PRODUCCIÓN GRUPAL DE CUENTOS DICTADOS AL ADULTO 61
2.10. INVENTANDO CUENTOS CON TÍTERES 64

APORTES PARA EL DESARROLLO CURRICULAR

G.C.B.A.

1.PRESENTACIÓN DEL PROYECTO DE DESARROLLO CURRICULAR 13
1.1. POR QUÉ TRABAJAR CON TÍTERES 14
1.2. LAS LECTURAS 15
1.3. LAS ENTREVISTAS 20
1.4. LOS INTERROGANTES Y LAS CERTEZAS QUE SURGEN A PARTIR
DE LAS ENTREVISTAS Y LAS LECTURAS 21
1.5. EL PLAN ORIGINAL 22
!PROYECTO. CREACIÓN DE UNA OBRA DE TÍTERES Y REPRESENTACIÓN
ANTE LOS COMPAÑEROS DE OTRAS SALAS 23

5

2.11. LAS COORDINADORAS ACTÚAN PARA LOSCHICOS SOBRE LA BASE
DE UN CUENTO CREADO POR ELLOS 67
2.12. ESCENOGRAFÍA, VESTUARIO Y UTILERÍA 68
2.13. UNA SORPRESA 70
2.14. LLEGA LA MÚSICA 72
2.15. VISITA AL MUSEO DEL TÍTERE FUNDACIÓN MANE BERNARDO 74
2.16. DESPEDIDA 75
A MODO DE REFLEXIÓN FINAL 77
REUNIONES CON DOCENTES 81
ANEXO 1
ENTREVISTAS A TITIRITEROS 93
Entrevista a Helena Alderoqui 93
Entrevista a Susana Andrián 95
Entrevista a CarlosMartínez 98
ENTREVISTAS A DOCENTES 107
Entrevista a Cristina Tascón 107
Entrevista a Paula Tonola 112
ANEXO 2. LA HISTORIA DE LOS TÍTERES EN EL SIGLO XX 121
ANEXO 3. CUENTOS COMPARTIDOS 125

G.C.B.A.

BIBLIOGRAFÍA 130

6

GOBIERNO DE LA CIUDAD AUTÓNOMA DE BUENOS AIRES . SECRETARÍA DE EDUCACIÓN . DIRECCIÓN DE CURRÍCULA

Introducción
LAS

EXPERIENCIAS QUE SE PRESENTAN A CONTINUACIÓN EXPRESAN LAS...