Nicho de desarrollo
Páginas: 5 (1154 palabras)
Publicado: 16 de febrero de 2011
La idea de que el desarrollo es influido por el medio ambiente es tan antigua como el concepto de desarrollo mismo
El ambiente en forma de estimulo o incluso experiencia ha sido la base de la psicología desde sus inicios
La psicología se creó para comprender la mente humana.
PSICOLOGIA DEL DESARROLLO.-dedicada al individuocomo objeto.
En la década de los 70 ocurrió un cambio en el campo de la psicología interesándose en el papel que desempeña el medio ambiente en el desarrollo
BRONFENBENNER.- “mucho de la psicología del desarrollo, tal como ahora existe, es la ciencia de la extraña conducta del niño en situaciones ajenas y adultos desconocidos durante breves periodos”. El mayor aporte de su enfoque ecológicoal desarrollo infantil es la expansión de los métodos y la visión de la psicología más allá del individuo como único objeto de análisis. El medio ambiente del niño no puede ser reducido a un simple diseño inmediato que contenga el sujeto, cualquier diseño inmediato que contenga a la persona puede tener una profunda influencia sobre la conducta y el desarrollo.
Dividió el medio ambiente infantilen micro, meso, exo y macro.
Dio mayor énfasis en “la adaptación progresiva a lo largo de la vida, entre el crecimiento del organismo humano y el cambiante ambiente en el que vive”
KESSEN.- propuso que en las décadas anteriores el estudio del niño se hizo mediante un modelo de desarrollo adecuado y tampoco proporciono las herramientas necesarias para integrar uno. El objeto de estudio no es elniño sino el niño en el contexto.
Un segundo enfoque es considerar los aspectos continuos e inductivos del ambiente como un “panorama epigenico”.
Las aproximaciones del curso de la vida representan una tercera reconsideración del ambiente.
TRES SUBSISTEMAS
Los tres elementos del nicho operan de manera coordinada
Cada componente interactúa diferencialmente con otros elementos de laecología general
El organismo y el nicho están mutuamente adaptados
EL NICHO DE DESARROLLO | ESCENARIOS FISICOS Y SOCIALES | COSTUMBRES DE CUIDADO INFANTIL | PSICOLOGÍA DE LOS CUIDADORES |
Los modelos recientes del ambiente para el desarrollo, no reconocen su estructura cultural. El nicho de desarrollo es un marco teórico para estudiar la regulación cultural del micromedio del niño eintenta describir este medio desde el punto de vista del niño con el fin de entender los procesos de desarrollo y la adquisición de la cultura. Compuesto por tres subsistemas que operan de manera conjunta. 1. Escenarios físicos y sociales en los que viven los niños. 2. Las costumbres reguladas culturalmente sobre el cuidado y educación del niño. 3. Psicología de las personas que cuidan a losniños.. Los tres mediatizan la experiencia del desarrollo individual dentro de la cultura. Y forman el contexto cultural del desarrollo infantil | B. WHITING A quienes están a favor de los escenarios se les considera como formativos de conducta social, porque ellos determinan el tipo de interacciones que los niños tienen la oportunidad y la necesidad de practicar.El medio físico estructura lasoportunidades del niño para desarrollar conductas potenciales.Otro poder del escenario es dividir a los niños por género.La estructura del escenario establece los parámetros de los tipos de interacciones sociales | Los aspectos físicos del ambiente pueden configurar las experiencias de desarrollo del niño.Los aspectos del medio ambiente físico son mediatizados por adaptaciones culturales de lasprácticas de cuidado.Los cuidadores adaptan los hábitos del cuidado infantil a los ambientes ecológicos y culturales en los que viven.COSTUMBRES.- son secuencias conductuales practicadas por los miembros de la comunidad de tal modo que se incorporan a la cultura sin necesidad de racionalizarlas individualmente y de transmitirlas en forma consciente. ”Manera razonable o natural de hacer las cosas”.Las...
El ambiente en forma de estimulo o incluso experiencia ha sido la base de la psicología desde sus inicios
La psicología se creó para comprender la mente humana.
PSICOLOGIA DEL DESARROLLO.-dedicada al individuocomo objeto.
En la década de los 70 ocurrió un cambio en el campo de la psicología interesándose en el papel que desempeña el medio ambiente en el desarrollo
BRONFENBENNER.- “mucho de la psicología del desarrollo, tal como ahora existe, es la ciencia de la extraña conducta del niño en situaciones ajenas y adultos desconocidos durante breves periodos”. El mayor aporte de su enfoque ecológicoal desarrollo infantil es la expansión de los métodos y la visión de la psicología más allá del individuo como único objeto de análisis. El medio ambiente del niño no puede ser reducido a un simple diseño inmediato que contenga el sujeto, cualquier diseño inmediato que contenga a la persona puede tener una profunda influencia sobre la conducta y el desarrollo.
Dividió el medio ambiente infantilen micro, meso, exo y macro.
Dio mayor énfasis en “la adaptación progresiva a lo largo de la vida, entre el crecimiento del organismo humano y el cambiante ambiente en el que vive”
KESSEN.- propuso que en las décadas anteriores el estudio del niño se hizo mediante un modelo de desarrollo adecuado y tampoco proporciono las herramientas necesarias para integrar uno. El objeto de estudio no es elniño sino el niño en el contexto.
Un segundo enfoque es considerar los aspectos continuos e inductivos del ambiente como un “panorama epigenico”.
Las aproximaciones del curso de la vida representan una tercera reconsideración del ambiente.
TRES SUBSISTEMAS
Los tres elementos del nicho operan de manera coordinada
Cada componente interactúa diferencialmente con otros elementos de laecología general
El organismo y el nicho están mutuamente adaptados
EL NICHO DE DESARROLLO | ESCENARIOS FISICOS Y SOCIALES | COSTUMBRES DE CUIDADO INFANTIL | PSICOLOGÍA DE LOS CUIDADORES |
Los modelos recientes del ambiente para el desarrollo, no reconocen su estructura cultural. El nicho de desarrollo es un marco teórico para estudiar la regulación cultural del micromedio del niño eintenta describir este medio desde el punto de vista del niño con el fin de entender los procesos de desarrollo y la adquisición de la cultura. Compuesto por tres subsistemas que operan de manera conjunta. 1. Escenarios físicos y sociales en los que viven los niños. 2. Las costumbres reguladas culturalmente sobre el cuidado y educación del niño. 3. Psicología de las personas que cuidan a losniños.. Los tres mediatizan la experiencia del desarrollo individual dentro de la cultura. Y forman el contexto cultural del desarrollo infantil | B. WHITING A quienes están a favor de los escenarios se les considera como formativos de conducta social, porque ellos determinan el tipo de interacciones que los niños tienen la oportunidad y la necesidad de practicar.El medio físico estructura lasoportunidades del niño para desarrollar conductas potenciales.Otro poder del escenario es dividir a los niños por género.La estructura del escenario establece los parámetros de los tipos de interacciones sociales | Los aspectos físicos del ambiente pueden configurar las experiencias de desarrollo del niño.Los aspectos del medio ambiente físico son mediatizados por adaptaciones culturales de lasprácticas de cuidado.Los cuidadores adaptan los hábitos del cuidado infantil a los ambientes ecológicos y culturales en los que viven.COSTUMBRES.- son secuencias conductuales practicadas por los miembros de la comunidad de tal modo que se incorporan a la cultura sin necesidad de racionalizarlas individualmente y de transmitirlas en forma consciente. ”Manera razonable o natural de hacer las cosas”.Las...
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