Nicole Tarea

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Universidad Nacional Autónoma de México Facultad de Estudios Superiores Iztacala

Revista Electrónica de Psicología Iztacala Vol. 11 No. 1 Marzo de 2008

DESARROLLO DE LAS HABILIDADES DEL PENSAMIENTO EN LOS DIFERENTES NIVELES EDUCATIVOS
Muria Vila Irene Daniela1 y Damián Díaz Milagros2Universidad Nacional Autónoma de México
Resumen Ahora más que nunca, cualquier sociedad del mundo demanda formar ciudadanos que sean creativos, críticos, autónomos, con iniciativa, personas capaces de tomar decisiones acertadas en cualquier tipo de situaciones, sin importar la profesión ni el puesto de trabajo que se tenga. Para contribuir a lograr lo anterior es necesario enseñar a pensar, a aprendera aprender, a desarrollar el pensamiento crítico y creativo, fomentando a su vez la autonomía de nuestros estudiantes en los diferentes niveles educativos. En este artículo se sugieren principios generales y un modelo para enseñar las habilidades del pensamiento, desde el marco teórico constructivista de la enseñanza y el aprendizaje. Palabras clave: Psicología Educativa,Teoría de lasInteligencias Múltiples, la Teoría Triárquica, habilidades del pensamiento,marco teórico constructivista, creatividad.

Abstract In this moment, any society in the world demand creative, critical, autonomous citizens, with initiative, people who can make wise decisions in any type of situations, for example without the profession or any kind of work. To help achieve this, its necessary teach tothink, learn to learn, develop critical and creative thinking, to promote the autonomy of our students in different educational levels. In this article suggest
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Facultad de Psicología UNAM Profesora Titular de Tiempo Completo del Área de Educación Especial y Rehabilitación de la FES Iztacala UNAM. Correo Electrónico: mgmdd@servidor.unam.mx____________________________________________www.iztacala.unam.mx/carreras/psicologia/psiclin

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general principles and a model to teach thinking skills, from the theorical framework constructivist of the teaching and learning. Keys words: Educative Psychology, habilities'thinking, construtivist teory, multiply intelligences, constructivist Theory,Strategy of teaching, creativity.

INTRODUCCIÓN
Es necesario enseñar a pensar desde la educación preescolar en adelante, necesitamos un currículo que nos permita desarrollar el pensamiento, pues éste está implícito en todo aprendizaje significativo y porque además la capacidad de pensar es inherente al ser humano y por lo tanto es susceptible de cultivarse y perfeccionarse a lo largo de todala vida. La psicología desde hace tiempo, ha estado preocupada por mejorar la inteligencia, son muchas las perspectivas teóricas que se han preocupado por estos temas, sin embargo, actualmente los progresos más notables, en lo que se refiere al proceso de enseñanza-aprendizaje de los diferentes contenidos curriculares se han dado dentro de la psicología educativa y desde las diferentes teoríasconsideradas constructivistas como la psicogenética, cognitiva y sociocultural. Empezaremos definiendo algunos términos que están relacionados con la enseñanza del pensamiento: inteligencia, capacidad, habilidad, pensamiento, nutrirse,

proceso cognitivo, estrategia de aprendizaje, metacognición entre otros. Por último explicaremos algunos principios y un modelo para enseñar a pensardiferentes niveles educativos. en los

¿Qué es la Inteligencia o que son las Inteligencias?
Para poder dar una definición de inteligencia nos basaremos principalmente en las teorías contemporáneas, concretamente el enfoque del Desarrollo Cognoscitivo y el Procesamiento Humano de la Información y muy especialmente en dos de los autores que consideramos que aportan más elementos para mejorar...