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mito de la experiencia: es el papel central de la propuesta didáctica, es decir que implique un contacto real y participativo entre el sujeto niño, el objeto de conocimiento y el docente queenseña. Por ejemplo: los festejos han de coexistir con las experiencias; ellos involucran una intencionalidad pedagógica diferente por parte del docente; la clave reside en no desvirtuar la experienciacomo si fuera solamente una actividad social festiva.
El mito de autocontrol del grupo: si el docente utiliza formulas mágicas como “la lechuza” para que los niños se calmen o se ordenen, estasituación resulta crítica. Es una imposición disfrazada, pues corresponde al condicionamiento de la conducta del otro. El docente debe trabajar reflexivamente con el grupo en la toma de conciencia de lanecesidad de normas que favorezcan al bien común. Esta situación facilita el pasaje de la norma derivada del docente al inicio de la autorregulación y autogestión por parte del grupo.
El mito acerca dela maestra jardinera: actualmente la figura de la maestra jardinera es una imagen social-cultural de una persona joven, linda, alegre, dulce y feliz. El problema no reside en la existencia de estascualidades, sino que se manifiesta en que la docente sienta la presión y se vea obligada a “actuar el rol” o a “sobreactuar el rol”, pues se autoexige responder al modelo. En la imagen de la maestrajardinera el conocimiento no ocupa ningún espacio; parecería que alcanza con que ella logre la contención afectiva y sea juguetona.

mito de la experiencia: es el papel central de la propuestadidáctica, es decir que implique un contacto real y participativo entre el sujeto niño, el objeto de conocimiento y el docente que enseña. Por ejemplo: los festejos han de coexistir con las experiencias;ellos involucran una intencionalidad pedagógica diferente por parte del docente; la clave reside en no desvirtuar la experiencia como si fuera solamente una actividad social festiva.
El mito de...