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Páginas: 21 (5105 palabras)
Publicado: 19 de julio de 2013
PRESENTACIÓN VIRTUAL EDUCA 2004
TRABAJO COLABORATIVO Y TICs.
EL PROYECTO AULAS EN RED DE LA CIUDAD DE BUENOS AIRES
Lic. Débora Kozak1
Esta presentación sintetiza los aspectos más relevantes del proyecto Aulas en Red – Escuelas con Intensificación en TICs, puesto en práctica en las escuelas estatales de la Ciudad de Buenos Aires, en donde se utilizan las TICs como un medio que apoyala enseñanza de los docentes y sustenta el desarrollo de aprendizajes más significativos en los alumnos.
El desarrollo de experiencias basadas en la incorporación de las TICs al trabajo escolar ha adquirido variedad de formatos y ha obtenido diferentes resultados tales como los de los proyectos de la Red Enlaces de Chile; la Red Escolar de México; Educastur en España; etc.
En la Ciudad deBuenos Aires, se pensó un proyecto para la escuela primaria sobre la base de un principio fundamental: invertir la relación tradicional en donde los alumnos asisten a un laboratorio de informática o espacio similar, haciendo que las computadoras” vayan” hacia donde están los alumnos y no viceversa.
El Proyecto Aulas en Red – Escuelas con Intensificación en Tecnologías de la Información y laComunicación2 se inicia en el año 2001. Actualmente abarca 44 escuelas públicas constituyéndose en el 10 % de la totalidad de las escuelas públicas primarias de la Ciudad.
La propuesta inicial consistió en montar una red de 10 computadoras dentro del aula de 7mo. grado, último año de las escuelas primarias. En la actualidad el trabajo en esta aula se complementa con las actividades que todos losgrados de la escuela realizan en el laboratorio de Informática y la Biblioteca, otros espacios que se conectan con la red interna de cada escuela.
¿Qué es una Escuela con Intensificación en TICs?
Los cambios en el contexto tecnológico, en las prácticas sociales y en los consumos culturales que tienen lugar en la vida cotidiana de nuestros alumnos plantean, sin duda, nuevas demandas ydesafíos a la escuela.
“Si la sociedad apuesta a que la escuela contribuya a una distribución más justa y equitativa de la información y el conocimiento, especialmente entre quienes menos acceso a ellos tienen, ¿cómo satisfacer estas expectativas ignorando el papel fundamental que en la circulación de la información tienden a cumplir las nuevas tecnologías?” 3
Hoy se considera un derecho el accesoa la información y la democratización del conocimiento. En este sentido la escuela juega un papel fundamental, si bien no es su responsabilidad exclusiva. La meta fundamental de las escuelas con intensificación en las TICs es asumir la necesidad de potenciar el tipo de alfabetización propio de la sociedad actual, incorporando sistemática y críticamente estas nuevas fuentes de saber.
Para ellohay que dotar al docente de instrumentos teóricos y operativos para analizar los recursos basados en las TIC y seleccionar los más adecuados; capacitarlo para justificar por qué usar recursos tecnológicos, para qué hacerlo y cómo llevarlo a la práctica; reflexionar sobre la propia práctica y evaluar el uso de los medios tecnológicos y los resultados obtenidos en la enseñanza y el aprendizaje.En este proyecto se propone poner en marcha un cambio de perfil en algunas de las escuelas públicas de la Ciudad. Tiene como acciones iniciales la reformulación del trabajo con los contenidos curriculares de Informática en la totalidad de los grados y el desarrollo de un eje articulador del Proyecto Educativo Institucional, basado en la incorporación de las TICs a los procesos de aprendizaje y deenseñanza.
El trabajo con las TICs en la escuela implica necesariamente un nuevo acuerdo interno de los diferentes actores. Para lograr la implementación de una propuesta de enseñanza utilizando la red de computadoras su desarrollo debe configurarse sobre la base de un tiempo y espacio flexible.
La constitución efectiva de equipos de trabajo conformados por docentes, directivos y...
TRABAJO COLABORATIVO Y TICs.
EL PROYECTO AULAS EN RED DE LA CIUDAD DE BUENOS AIRES
Lic. Débora Kozak1
Esta presentación sintetiza los aspectos más relevantes del proyecto Aulas en Red – Escuelas con Intensificación en TICs, puesto en práctica en las escuelas estatales de la Ciudad de Buenos Aires, en donde se utilizan las TICs como un medio que apoyala enseñanza de los docentes y sustenta el desarrollo de aprendizajes más significativos en los alumnos.
El desarrollo de experiencias basadas en la incorporación de las TICs al trabajo escolar ha adquirido variedad de formatos y ha obtenido diferentes resultados tales como los de los proyectos de la Red Enlaces de Chile; la Red Escolar de México; Educastur en España; etc.
En la Ciudad deBuenos Aires, se pensó un proyecto para la escuela primaria sobre la base de un principio fundamental: invertir la relación tradicional en donde los alumnos asisten a un laboratorio de informática o espacio similar, haciendo que las computadoras” vayan” hacia donde están los alumnos y no viceversa.
El Proyecto Aulas en Red – Escuelas con Intensificación en Tecnologías de la Información y laComunicación2 se inicia en el año 2001. Actualmente abarca 44 escuelas públicas constituyéndose en el 10 % de la totalidad de las escuelas públicas primarias de la Ciudad.
La propuesta inicial consistió en montar una red de 10 computadoras dentro del aula de 7mo. grado, último año de las escuelas primarias. En la actualidad el trabajo en esta aula se complementa con las actividades que todos losgrados de la escuela realizan en el laboratorio de Informática y la Biblioteca, otros espacios que se conectan con la red interna de cada escuela.
¿Qué es una Escuela con Intensificación en TICs?
Los cambios en el contexto tecnológico, en las prácticas sociales y en los consumos culturales que tienen lugar en la vida cotidiana de nuestros alumnos plantean, sin duda, nuevas demandas ydesafíos a la escuela.
“Si la sociedad apuesta a que la escuela contribuya a una distribución más justa y equitativa de la información y el conocimiento, especialmente entre quienes menos acceso a ellos tienen, ¿cómo satisfacer estas expectativas ignorando el papel fundamental que en la circulación de la información tienden a cumplir las nuevas tecnologías?” 3
Hoy se considera un derecho el accesoa la información y la democratización del conocimiento. En este sentido la escuela juega un papel fundamental, si bien no es su responsabilidad exclusiva. La meta fundamental de las escuelas con intensificación en las TICs es asumir la necesidad de potenciar el tipo de alfabetización propio de la sociedad actual, incorporando sistemática y críticamente estas nuevas fuentes de saber.
Para ellohay que dotar al docente de instrumentos teóricos y operativos para analizar los recursos basados en las TIC y seleccionar los más adecuados; capacitarlo para justificar por qué usar recursos tecnológicos, para qué hacerlo y cómo llevarlo a la práctica; reflexionar sobre la propia práctica y evaluar el uso de los medios tecnológicos y los resultados obtenidos en la enseñanza y el aprendizaje.En este proyecto se propone poner en marcha un cambio de perfil en algunas de las escuelas públicas de la Ciudad. Tiene como acciones iniciales la reformulación del trabajo con los contenidos curriculares de Informática en la totalidad de los grados y el desarrollo de un eje articulador del Proyecto Educativo Institucional, basado en la incorporación de las TICs a los procesos de aprendizaje y deenseñanza.
El trabajo con las TICs en la escuela implica necesariamente un nuevo acuerdo interno de los diferentes actores. Para lograr la implementación de una propuesta de enseñanza utilizando la red de computadoras su desarrollo debe configurarse sobre la base de un tiempo y espacio flexible.
La constitución efectiva de equipos de trabajo conformados por docentes, directivos y...
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