Ninguno

|Diversidad: Investigación y propuestas |
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Evaluación parcial Módulo 1

1- “Las diferencias y las contradicciones propias de cada escuela vuelven, en la mayoría de los casos, irrepetible un modelo de organización y de gestión que puede haber sido adoptado por otra institución”
Señale la respuesta apropiada de acuerdo a la afirmación precedente:
- Se trata de adaptar la realidadeducativa de las instituciones a un modelo construido a partir de necesidades comunes.
- La vida interna de cada institución y su interrelación con la comunidad determinan el tipo, la forma y las características de la metodología a desarrollar, el tipo de organización a construir y las técnicas de gestión a utilizar
La segunda respuesta es la correcta de acuerdo a la afirmación. Es necesario situar laescuela dentro de nuevas perspectivas que ofrecen los escenarios culturales y tenerlas en cuenta en los programas organizativos y metodológicos en el contexto escolar.

2 - “Los enfoques y metodologías tradicionales de planificación y gestión educativa han sustentado su propuesta en un criterio de homogeneidad institucional e individual”
Seleccione la opción que se corresponde con el conceptoprevio:
- Todos los agentes educativos tienen igual posición frente a un Proyecto Educativo Institucional.
- En una institución están presentes múltiples actores, cada uno con sus propias vivencias, experiencias, perspectivas, intereses y forma de tomar posición frente a un Proyecto Educativo Institucional.
La segunda respuesta es la correcta de acuerdo a la afirmación. Estamos en la obligaciónde repensar toda la educación para que la escuela pueda cumplir sus objetivos participando a la vez en las transformaciones, enriqueciendo y haciendo más justo el contexto cercano y la sociedad en su conjunto. 


3 - “El problema de la marginalidad ha originado en América Latina múltiples y diversos análisis”.
Una con una flecha el enfoque y la conceptualización correspondiente.
-perspectiva relacional
- Considera la marginalidad como un lugar de interconexión dentro de la estructura social, entre distintos sectores sociales, el Estado y sus agentes.

-enfoque ecológico
- Remite a la distribución geográfica (periferia-ciudad, áreas centrales-áreas periféricas)
- focaliza la cuestión en la dimensión de la personalidad del sujeto marginal
- enfoque psicosocial
-Considera quelos sectores marginales además de estar excluidos de la participación de bienes y servicios sociales, también están al margen de la participación real del proceso de toma de decisiones en el orden institucional y político
- perspectiva cultural
-Tipifica la marginalidad como una realidad de carácter multidimensional: económico, de producción, de consumo, política, cultural, psicosocial,educacional, etc. admitiéndose, además, dentro de las mismas, distintas intensidades y formas de articulación.

4 - “La escuela es insustituible para apropiarse de un tipo esencial de saber: el saber básico, es decir aquel que sirve para sostener el proceso de producción permanente del conocimiento”
Considere el concepto que se corresponde con la aseveración precedente:
- La escuela tiene un valorestratégico particular para los sectores subordinados de la sociedad.
- El valor de la educación formal es relativo como ámbito de apropiación del saber.
La primera respuesta es la correcta de acuerdo a la afirmación. La escuela para todos es una creencia poderosa obtenida muchas veces por encarnizadas luchas de los sectores subordinados de la sociedad y se convierte en un arma poderosa para...