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La alfabetización digital Daniel Cassany ALFAL 2002 San José de Costa Rica

La alfabetización digital1
Daniel Cassany
daniel.cassany@trad.upf.es
Sitio personal: http://www.upf.es/dtf/personal/danielcass
Sitio de la red investigación: http://www.upf.es/dtf/xarxa/pral
Universitat Pompeu Fabra (Barcelona, España)

Leer y escribir son construcciones sociales. Cada época y cada circunstanciahistórica
dan nuevos sentidos a esos verbos. (Emilia Ferreiro, 2001: 13)

Presentación
El azar ha querido que seamos testigos de una revolución comunicativa trascendental: el impacto de las
tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en nuestra vida alfabetizada. Aunque la primera
computadora personal se comercializara solo hace 20 años, que los primeros correos electrónicos nomilitares se enviaran en los 70 o que el primer sitio virtual o web sea de principios de los 90, hoy un
número elevado y creciente de alfabetizados nos sentamos muchas horas al día ante una pantalla de
ordenador para desarrollar nuestras prácticas de comunicación, lectura y escritura, en contextos
familiares, laborales o sociales. Nos guste o no, una parte muy importante de la comunicaciónescrita,
tradicionalmente desarrollada en entornos analógicos o con objetos físicos (papel, libro, lápiz, correo
postal) compuestos por átomos, hoy está emigrando de modo acelerado hacia entornos digitales (a partir
de ahora ED) o electrónicos (ordenador, red, pantalla), que representan y transmiten la información por
dígitos).
Según algunas estimaciones, el número de internautas ascendió a 474millones a finales de 2001, con un
crecimiento anual sostenido del 20% (baquia.com). Es cierto que la presencia latinoamericana en la red es
todavía pequeña æun 4% (batia.com) o 5,1% (Internet Sizer)æ en comparación con la norteamericana
(39%) y la europea (27%), pero cabe esperar un crecimiento paulatino de la misma, mientras en otras
zonas del planeta se detecta un cierto estancamiento. En lamisma línea, Shetzer y Warschauer (en prensa)
muestran que el correo electrónico ha sobrepasado a la conversación telefónica o cara a cara como
herramienta comunicativa en algunos sectores empresariales o que la publicación electrónica está
revolucionando ámbitos sociales tan diversos como la investigación científica, el ocio o las relaciones
personales.
Nadie discute la trascendencia que lallegada del ED está teniendo y va a tener en nuestra comunidad.
Algunos la han comparado a la que tuvo la invención de la imprenta (Bolter, 1991; Chartier, 1999) o la
expansión de la radio y la televisión. Se conforman nuevas comunidades virtuales de interlocutores,
diferentes a las idiomáticas o políticas, que construyen identidades electrónicas ad hoc y que interactúan
de modo especial.Surgen nuevas prácticas comunicativas, con géneros (correo electrónico, conversación
o chat, página o sitio), estructuras (hipertexto, intertextualidad), registros (tecleado, coloquial) y formas
lingüísticas particulares. Como consecuencia, también evolucionan las procesos cognitivos implicados en
la interacción, la lectura o la escritura y se aventuran cambios significativos en la cultura y lasformas de
pensamiento de las sociedades (expansión de la democracia, incremento de la capacidad de comunicación
y de las libertades, etc.).
El impacto que el ED está teniendo en la escritura es enorme. Parece que la emigración al ED de formas
escritas analógicas (fax, carta, artículo, libro etc.) es superior a la de las orales (llamada telefónica,
conversación). Aunque ya se hayan comercializadointeresantes programas de reconocimiento automático
1

Ponencia plenaria presentada en el XIII Congr eso Internacional de la Asociación de Lingüística y Filolog ía de
América Latina (ALFAL), en Ciudad Universitaria Rodrigo Facio, Universidad de Costa Rica, San José, Costa Rica,
18-23 de febrero del 2002, con el título ‘La escritura y la enseñanza en el entorno digital’.

La escritura y...