ninguno

Plantel de bachilleres 10

Nombre del alumno:juan miguel
Materia: ciencias sociales
Grupo: 307
Proyecto: análisis sobre las consecuencia
De la reforma educativa
Ciclo escolar:
2013El 26 de febrero del 2013 se publicó en el Diario Oficial de la Federación el decreto que reforma y adiciona diversas disposicio¬nes de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos. Elmiércoles pasado, la Cámara de Diputados aprobó por mayoría en una sede alterna no discutir la iniciativa de Ley del Servicio Profesional Docente, se iniciaron entonces las protestas de los profesoresde la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación CNTE.
Las reacciones son diversas, buena parte de la población y los medios de comunicación sitúan a los maestros en dos extremos, “unapostolado uniforme y siempre menestero¬so y un ejército de simuladores y holgazanes” (Molinar, 2013), pero desconocen que los profesores no sólo planearon la movilización en las calles, habían yarealizado un intenso ejercicio de análisis, discusión y propuestas.
Al inicio de este ciclo escolar muchos maestros, sobre todo de educación media superior, estaban sorprendidos sobre ciertasdisposiciones, que “antes” no se manejaban en los planteles de su nivel. Desconocen que a partir de la modificación de puntos clave en la educación, como son los artículos tercero, setenta y tresconstitucional, la modificación de la Ley General de Educación y la creación de dos nuevos ordenamientos: el del Instituto Nacional de Evaluación de la Educación INEE y el del Servicio ProfesionalDocente, las disposiciones cambiarán porque se incorpora explícitamente a la educación media superior como parte de la educación básica.
Además, existe incerti¬dumbre entre los profesores acerca desu futuro laboral; Rodolfo Ramírez señala que: “la definición formula¬da en el artículo tercero constitucional puede tener diferentes interpretacio¬nes con respecto al alcance de las nuevas...