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Gerencia

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Barquisimeto, enero 2014

Estrategias Gerenciales en Educación

Están dadas las oportunidades para que se manifiesten en los actuales escenarios nuevos gerentes educativos con mucha visión, proactivos, generadores de nuevos paradigmas, en donde los conocimientos administrativos se manifiesten en pro de garantizar a las instituciones escolares ese éxito quese requiere para ser altamente competitivos.
En este ensayo se expone análisis de algunas estrategias estudiadas, con el fin de dar interpretación a los tópicos planteados para reflexionar y considerarlos en pro del crecimiento profesional. En este sentido a continuación se describen algunos métodos gerenciales que pueden servir de base al gerente educativo.
En primer lugar se tiene elEmpowerment, método que ocurre cuando la gerencia proporciona a los empleados toda la información, conocimiento y recursos requeridos para desempeñarse en sus tareas asignadas y, además, les permite ejecutarlas en la forma que sea necesaria para lograr los resultados deseados, siempre y cuando se ajusten a los valores de la organización
Los gerentes educativos que trabajen con empowerment motivan asu personal involucrándolos y compartiéndolos en las tareas que tienen que hacer, no forzándolos ha hacerlas empleando el deseo natural de la gente de ser útil y de hacer notoria la diferencia entre el modo y la forma en que enfocan sus actividades. Lo frecuente en las organizaciones es recompensar únicamente a la gente por su esfuerzo individual y no por trabajo en equipo, el gerente quedesarrolla este proceso, trata de enseñar nuevas recompensas por trabajar en equipo, compartir y ayudarse entre sí.
En segundo lugar se destaca como herramienta importante el Kaizen, lo cual significa “mejora continua que involucra a todos”. Este método de mejoramiento continuo fue desarrollado por los japoneses tras la segunda guerra mundial; siendo un sistema integral y sistémico destinado a mejorartanto a la organización educativa, como a los procesos y actividades que las conforman, y a los individuos que son los que las hacen realidad.
El objetivo primero y fundamental es mejorar para dar al cliente o consumidor (en este caso al alumnado) el mayor valor agregado, mediante una mejora continua y sistemática de la calidad, los costes, los tiempos de respuestas, la variedad, y mayoresniveles de satisfacción.
Dentro de los métodos para la Gestión de la Calidad Total y las Técnicas para el Mejoramiento Continuo, destaca por su sencillez y sentido práctico que se caracteriza por desarrollar una cultura y dar participación a todos, desde la alta gerencia hasta el personal de limpieza.
Consecuentemente se tiene el Coaching  el cual busca construir habilidades como comunicación,resolución de problemas, trabajo en equipo o ventas. También se utiliza con frecuencia para mejorar características personales como impacto o asertividad. Es un método sencillo de aplicar y brinda beneficios ventajosos a cualquier institución que lo quiera aplicar para lograr el liderazgo dentro de su campo. Es un conjunto integrado de acciones orientadas a mejorar el desempeño de una persona, demanera que alcance su potencial (en ocasiones, en el proceso se redefine su perspectiva acerca de su potencial).
En este sentido es importante recalcar la relevancia de quien dirija este proceso (el gerente) Coach es quien libera el potencial almacenado en cada persona. El Coach es el que sirve de inspiración para maximizar el potencial personal y profesional”
Siguiendo el mismo orden de ideas setiene otra estrategia, denominada Seis Sigmas que es una estadística calculada para cada característica crítica de la calidad, para evaluar el rendimiento en relación a la especificación o a la tolerancia. Es establecida como una filosofía de calidad. Es un método que permite mantenerse en la vanguardia, los líderes educativos deben adoptar los principios del método Seis Sigma para gerenciar...