ninguno

Bolonia:
Se creó para que en la UE con el objetivo de (1) facilitar el intercambio de titulados, (2) adaptar el contenido de los estudios universitarios a ámbitos sociales, (3) mejorar su calidad y competitividad
Ideas:
Crear una mayor transparencia mediante un aprendizaje basado en el estudiante cuantificado a través de los créditos ECTS. -> Esto permite intercambio de estudiantes en el planBolonia y que el método de las universidades que se encuentran dentro de este plan sea semejante (a pesar de que cada universidad es un mundo)
- Principios básicos de la reforma:
1° Libertad de investigación y enseñanza
2° Selección de profesorado
3° Garantías para el estudiante
4° Intercambio entre universidades
Reformas curriculares y homologación europea de títulos
Adopción de unsistema fácilmente legible y comparable de titulaciones. Ello no quiere decir que las nuevas titulaciones sean las mismas para todos: las Facultades o los Centros tendrán plena libertad de crear los planes de estudios como quieran. Con lo cual hay reconocimiento de titulación y no de conocimientos.
Adopción de un sistema basado en tres ciclos (grado, máster y doctorado):
Titulaciones de caráctergenérico de 3-4 años de Grado -> tiene como objetivo lograr la capacitación de los estudiantes para integrarse directamente en el Ámbito laboral europeo con una cualificación profesional apropiada
Ciclo de 1-2 años para la especialización, el Máster.
Doctorado como el tercer ciclo de estudios universitarios -> conducente a la adquisición de las competencias y habilidades relacionadas con lainvestigación científica de calidad. Son entre 5 y 8 años.
La diferenciación entre diplomaturas y licenciaturas, ya no existirá.
Se pretende conseguir con esto una mejora de la incorporación de los estudiantes al mundo del trabajo con una formación apropiada
Aprendizaje permanente
Su objetivo es que los diferentes sistemas nacionales de cualificaciones sean comunes en toda Europa (desde educaciónescolar hasta el doctorado) para ello -> El EQF. Los resultados de aprendizaje se definen como "expresiones de lo que una persona en proceso de aprendizaje sabe, comprende y es capaz de hacer al culminar un proceso de aprendizaje" y se clasifican en tres categorías:
Conocimientos (teóricos y/o fácticos)
Destrezas (cognitivas y prácticas)
Competencia (responsabilidad y autonomía)
Nuevasmetodologías docentes
Detrimento de las tradicionales clases magistrales
Evaluación continua: seguimiento diario al trabajo personal del alumno. Para ello, dos herramientas: el uso de todas las posibilidades que ofrece Internet y las nuevas tecnologías TIC y las tutorías personales.
Enseñanza práctica: intervención activa del alumno a través de ejercicios, trabajo en grupo, prácticas profesionales,etc.
Financiación
La expansión de los sistemas universitarios -> crisis en los presupuestos públicos -> universidad que cueste más dinero.
Para llevar a cabo esta financiación -> se permite un aumento de las tasas (el precio del crédito) y se permite realizar inversiones en empresas privadas.
De este modo, se reduce el porcentaje de financiación pública, pues se pretende que sean las propiasuniversidades y no el Estado las que se encarguen cada vez más de su propia financiación. Las universidades deben financiarse más por lo que hacen que por lo que son, centrando la financiación más en los resultados pertinentes que en los insumos, y adaptándolas a la diversidad de perfiles institucionales. Las universidades deben asumir una mayor responsabilidad por su propia sostenibilidadfinanciera a largo plazo.
Esto no tiene por qué significar una disminución en términos absolutos del gasto público universitario, pero sí que el sistema pasa de ser público a tener un sistema mixto de financiación.

Críticas
Movimiento Antibolonia: Ícono estudiantil en las protestas contra la implantación de la reforma universitaria.
“Un 27% de los españoles no apoya el proceso de Bolonia, el doble...