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DIMENSION CORPORAL





TECNICO LABORAL EN ATENCION A LA PRIMERA INFANCIA



CARTILLA DE DESARROLLO DE LA DIMENSION CORPORAL
ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS Y DIDACTICAS PARA LA ATENCION EN PRIMERA INFANCIA


ESTUDIANTE: LILIANA RIOS

FACILITADORA: MABEL PLAZA





FORMACION PARA EL TRABAJO Y DESARROLLO

CAPACITACION POPAYAN
CAJA DE COMPENSACION FAMILIAR DEL CAUCA
COMFACAUCAENERO 2014


INTRODUCCION
Dimensión corporal:
“La expresividad del movimiento se traduce en la manera integral como el niño actúa y se manifiesta ante el mundo con su cuerpo “en la acción del niño se articulan toda su afectividad, todos sus deseos, todas sus representaciones, pero también todas sus posibilidades de comunicación y conceptualización”. A partir de las nuevas concepciones ylas exigencias del entorno la mediación del aprendizaje es vista desde otros espacios interactivos , que se plantean con el objetivo de complementar y enriquecer el desarrollo del infante. Desde esta dimensión se pretende hacer del niño un ser de comunicación, hacer del niño un ser de creación y favorecer el acceso hacia nuevas formas de pensamiento, por lo cual, al referirnos a la dimensióncorporal, no es posible mirarla sólo desde el componente biológico, funcional y neuromuscular, en busca de una armonía en el movimiento y en su coordinación, sino incluir también las otras dimensiones, recordando que el niño actúa como un todo poniendo en juego su ser integral.
El preescolar sea convertido en un espacio moderno y actualizado donde se ofrecen actividades formativas y de calidad quetienen por objetivo básico la instrumentación de conocimiento y técnicas elementales por parte del niño para que pueda enfrentar con éxito las dificultades crecientes que deberá superar en los ciclos escolares posteriores y en la vida diaria, junto con la obtención de grados de formación intelectual, socio afectiva y física acordes a a edad y así formando el respecto de la vida y a los demásvalores humanos
Con el desarrollo de habilidades y destrezas motrices el niño va logrando una afirmación del yo individual con curiosidades e interrogantes que le permiten crecer física e intelectual y afectivamente en un ambiente que estimula y desafía las inquietudes del niño para crear, investigar, explorar y preparase para posteriores aprendizajes

Las actividades motrices individuales ycolectivas permite más adelante la convivencia social los juegos en equipo, la valoración del trabajo grupal y así mejorar poco a poco las relaciones con los niños con responsabilidad y autonomía, valores que los llevan al cumplimiento de su deber y a su derecho integral.



PRIMERA ACTIVIDADES
Objetivo: Ejecutar desplazamientos en parejas de diferentes formas por planos a altura.
Materiales:cuerdas, bastones, pelotas, aros, bancos, objetos varios, instrumento musical.
Parte Inicial:
Los niños(as) caminan dispersos por toda el área y después se encuentran en parejas. El adulto indicará: se unen unas parejas con otras de la forma que deseen y continúan caminando, hacía adelante, hacía un lado y el otro lado, saltando hacía adelante y a un lado y otro. A otra señal vuelven a caminarindividualmente.
Parte Principal:
Se les propone jugar con las cuerdas individualmente: caminar y saltar por arriba de cuerdas colocadas en el piso y después atadas a obstáculos a una altura del piso, pasarlas de diferentes formas. Posteriormente se invita a cada niño a realizar lanzamiento y captura de la cuerda: hacia adelante y atrás, con dos manos y una, alternadamente.
Se les propone conducirla pelota con la cuerda, llevándola cada niño de la forma deseada. Continuar realizando lanzamientos de la pelota individualmente, en parejas y tríos, puede realizarse de pie, sentado.
Posteriormente pueden caminar por un banco o muro haciendo equilibrio con un objeto que se coloca en distintas partes del cuerpo: la cabeza, el hombro o con la misma pelota del juego anterior.
Se propone...