Ninguno

OVIDE DECROLY


CONTEXTO.- Vida, lugar, momento histórico

Ovide Decroly nació el 23 de julio de 1871 en Renaix (Bélgica). Se educó en un medio abierto y con la influencia de una sensibilidad por la búsqueda científica gracias a su padre. Se diplomó en Medicina en la Facultad de Medicina de Bruselas en el año 1897 y viajó a Berlín y París, donde continuó estudios de neurología y psiquiatría.En el año 1920 fue nombrado profesor de psicología y de higiene educativa de la Universidad de Bruselas. En el año 1930 enfermó gravemente y dos años más tarde, el 12 de septiembre de 1932 falleció en la localidad de Brabant, Bruselas.

La característica fundamental en el siglo XIX son sus fuertes cambios. Cambios en todos los ámbitos de la vida y el conocimiento. Revoluciones de todas lasíndoles tendrían su lugar. La economía sufriría dos fuertes revoluciones industriales, la primera entre 1750 y 1840, y la segunda entre 1880 y 1914. En política, las nuevas ideas del anterior siglo sentarían las bases para las revoluciones burguesas, revoluciones que se explayarían por el mundo mediante el imperialismo y buscaría alianza con el movimiento obrero al que, para evitar su triunfo, lecederían el sufragio universal; en filosofía, surgirían los principios de la mayor parte de las corrientes de pensamiento contemporáneas, corrientes como el idealismo absoluto, el materialismo dialéctico, el nihilismo y el nacionalismo; el arte demoraría en iniciar el proceso de vanguardización pero quedaría cimentado en movimientos como el impresionismo.

Acontecimientos relevantes del siglo XXfueron los enfrentamientos entre las grandes potencias europeas, la I Guerra Mundial (1914 - 1918), la Revolución Soviética (octubre de 1917), y destacar que continuó el progreso científico y tecnológico del siglo XIX. El siglo XX fue dominado por las transformaciones, sobre todo en el continente europeo.

Respecto al contexto educativo, Ovide Decroly desarrolla sus obras como representante delmovimiento de la Escuela Nueva, dónde hay una gran riqueza y variedad de experiencias y métodos educativos por parte de muchos pedagogos.

La Escuela Nueva es un movimiento que surge gracias al descubrimiento del niño (Rousseau) y la concepción de la educación como desarrollo (espontáneo) de éste.

A principios del siglo XX la situación de la educación no era muy buena, razón por la que surgierontantos pedagogos como, Decroly.

PROBLEMA EDUCATIVO PARA EL AUTOR.-

Partamos de que O. Decroly introduce los centros de interés como propuesta pedagógica basada en el respeto por el niño y su personalidad con el objetivo de preparar a los niños para vivir en libertad. Se opuso a la disciplina rígida, apostando por crear un ambiente motivador con grupos homogéneos basados en la globalización,la observación de la naturaleza y la escuela activa. Además, Los amargos recuerdos de su paso por la escuela primaria, dejaron una profunda huella en el ánimo de Decroly, lo que dio origen a que se interesará profundamente por la educación de la infancia.

Decroly busca la mejora de la persona y que aprenda a vivir en sociedad, para lo que debe ir de la mano del aprendizaje. Principiosfundamentales de la enseñanza según Decroly:

a) Impregnar toda la enseñanza de la noción de evolución.
b) Partir del niño en la medida de lo posible, hacerle sentir los mecanismos de su ser.
c) Hacerle observar la naturaleza, los fenómenos que ocurren en ella, los avances y los inconvenientes que ofrece.
d) Hacer pasar al niño por los estados de civilización que la humanidad pasó para apropiarse de lanaturaleza, inculcándole la responsabilidad de resolver problemas.
e) Conducirlo de manera gradual a la comprensión de la necesidad inevitable del trabajo y del respeto que este se merece.

Sobre el aprendizaje, requiere de situaciones nuevas y debe ser una experiencia personal. El aprendizaje debe hacerse por descubrimiento más que por una enseñanza libresca que favoreciera todos los...