NINGUNO










MANUAL DE ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE






























INDICE


CARATULA
1
INDICE. 5
INTRODUCCION 7
PRIMERA PARTE 7
ESTRATEGIA Y APRENDIZAJE 7
1. QUE ES UNA ESTRATEGIA 8
1.1 Identificar la estrategia o gama de estrategias más adecuadas para cada tarea 10
1.2 ¿En que se diferencian los buenos lectores de los malos lectores?¿Que estrategias les convierten en buenos lectores? 11
1.3 Presentar las estrategias alternativas 12
1.4 Como elaborar una estrategia 13
2. QUE ES APRENDIZAJE 13
2.1 Diversas teorías del aprendizaje 14
Tipos de Aprendizaje 15
3. CLASIFICACION DE ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE 18
3.1 Las estrategias cognitivas 18
3.2 Las estrategias metacognitivas 19
3.3 Las estrategias de manejo derecursos 20
SEGUNDA PARTE 22
TIPOS DE ESTRATEGIA 22
4. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE PARA CONTENIDOS DECLARATIVOS TIPO FACTUAL 22
4.1 Estrategias para aprender a aprender 22
4.2 Estrategias de construcción y reconstrucción de estructuras: adquisición, retención y evocación. 24
4.3 Estrategias de selección y agrupamiento 24
4.4.Estrategias de Organización 24
5. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE PARACONTENIDOS DECLARATIVOS COMPLEJOS 24
5.1 Estrategias de análisis 24
5.2 Estrategias de síntesis 24
5.3 Estrategias de inferencia 24
5.4 Estrategias de traspolación 24
5.5 Estrategias de transferencia 24
5.6 Estrategias de Creatividad 24
5.7Estrategias de innovación 24
6. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE INDEPENDIENTES 24
6.1 Estrategias de concienciación 24
6.2 Estrategias de regulación y control24
6.3 Estrategias de planeación y seguimiento 24
6.4 Estrategias de evaluación y autoevaluación 24
6.5 Estrategias de matacognición. 24
TERCERA PARTE 24
DESARROLLO DE ESTATEGIAS 24
7. RESEÑA 24
7.1 La reseña informativa 25
7.2 En la reseña crítica 25
7.3 La estructura, en general, de una reseña crítica consta de las siguientes partes: 26
Recomendaciones para elaboración de una reseña27
8. LECTURA 28
8.1 Proceso de lectura 29
8.2 Direccionalidad de la lectura 29
8.3 Caracteres especiales 30
8.4 Técnicas de lectura 30
Técnicas convencionales 30
8.5 Técnicas enfocadas a la velocidad de la lectura 31
a. Velocidad de la lectura 31
d. Historia de la lectura veloz 32
e. La técnica de lectura veloz 33
8.6 Enseñanza de la lectura 33
8.7 Comprensión de lectura 34
8.9Evaluación de la lectura 35
8.10 Mecánica de la lectura 36
9. Resumen 37
10. SINTESIS 38
10.1  Estrategias para elaborar una síntesis 38
10.2 Sugerencias para elaborar una síntesis: 38
11. SUBRAYADO 39
11.1 Reglas para el subrayado: 39
12. MAPAS CONCEPTUALES 41
12.1 Elementos que componen un mapa conceptual 42
12.2 Mapas Mentales 43
12.3 Cuadro comparativo 43
12.4 Cuadro Sinóptico 4414. Conclusiones 45
15. Responsables de la elaboración 47
16. Bibliografía 47





































INTRODUCCION

“Entre las actividades humanas, aprender ha sido desde siempre y todo hombre está sometido a un largo proceso de aprendizajes desde la cuna hasta el lecho de su muerte.”
Desde recién nacidos hemos tenido la necesidad deaprender una infinidad de cosas, desde lo sencillo hasta lo complicado, poco a poco nuestro nivel de conocimientos va aumentando, y sin embargo cada vez que alcanzamos un nivel determinado, vemos hacia adelante y hacia los lados, y notamos que aún nos falta muchísimo por aprender, y siempre nos faltara, y además sigue siendo una de las actividades básicas durante toda nuestra vida.
Por ello, se elaboraesta guía de aprendizaje para orientar al estudiante sobre diversos sistemas de aprendizaje hasta que lleguen a descubrir su propio sistema.
Se pretende señalar la importancia que tiene el ambiente en el aprendizaje y la necesidad de crear, construir, nosotros mismos una atmosfera que propicie aprender más en menos tiempo, más fácil y profundamente.
Existen muchos libros que hablan del...