Ninguno
Páginas: 34 (8486 palabras)
Publicado: 2 de enero de 2013
INTRODUCCIÓN:
La Unidad Didáctica que voy a realizar va a ser “juegos y deportes alternativos”, está destinada al segundo ciclo de Primaria y enmarcada dentro del bloque de contendidos “juegos y deportes”.
Con esta Unidad Didáctica pretendo ofrecer a mis alumnos una alternativa con carácter novedoso y lúdico a las actividades tradicionales y a los deportes más frecuentes de su entorno, queposibilite conocer otras actividades no convencionales.
Por lo general, estos juegos alternativos no requieren un espacio específico permitiéndonos así buscar nuevas alternativas a las instalaciones del colegio.
Los juegos y deportes alternativos introducen nuevos hábitos deportivos dando más énfasis a los aspectos recreativos de relación, cooperación y comunicación entre las personas, que alos aspectos relacionados con la competición.
He escogido los siguientes deportes: raquetas, softbol y frisbee. Son actividades altamente motivantes que se acercan a los intereses de los alumnos por su novedad y diversión. Este aspecto es muy interesante pues mantiene al alumnado en constante movimiento lo que incidirá en su disposición corporal hacia la actividad física.
He escogido estaunidad porque nos brindan numerosas posibilidades educativas, recreativas, de ejercicio y diversión. No se pretende basar la Unidad Didáctica en juegos y deportes habituales, convencionales o actividades repetitivas, que puedan llegar a ser rutinarias, poco motivantes y casi nada recreativas para los niños, aunque esto no quiere decir que no sean válidas. Con esta unidad se pretende introducirexperiencias novedosas, a la vez que conocer y practicar otros deportes y actividades físicas que puedan cumplir las mismas funciones y objetivos educativos, e incluso nuevos objetivos, cambiando los contenidos.
Se tratan de actividades físicas muy completas que debido a su fácil aprendizaje, su técnica sencilla y el hecho de no necesitar una condición física específica permite su implantación en loscentros educativos como deporte alternativo que desarrolla y mejora las siguientes capacidades:
← Coordinación dinámica general.
← Coordinación óculo - manual y óculo - pédica.
← La lateralidad y la disociación de segmentos corporales.
← La velocidad de reacción.
← La resistencia aeróbica.
← La agilidad
← La percepción espacio temporal.
← Habilidadesmotrices
Por tanto, a través de las 9 sesiones que forman esta Unidad Didáctica se pretende ofrecer numerosas posibilidades educativas, recreativas, de ejercicio y diversión con respecto a las actividades que en ocasiones son rutinarias, repetitivas, poco motivadoras y nada recreativas de los juegos y deportes convencionales o tradicionales que suele practicar el alumnado en el área de EducaciónFísica.
CONTEXTUALIZACIÓN:
La Garena es un distrito perteneciente a la ciudad de Alcalá de Henares, está situado al noroeste y está caracterizado por ser el menos poblado y más pequeño en cuanto a viviendas, con 26.000 habitantes, el distrito de La Garena posee el 70% de los espacios industriales. Estos generan trabajo a más de 20.000 personas de la ciudad. Todos los polígonos se encuentran entorno a la A-2.
En los años 1960 surgió el barrio del Chorillo. Más tarde, con el incremento de población procedente de lugares rurales, se construyó sobre el Cerro del Ángel. En décadas posteriores la inmigración extranjera creó densos núcleos de población como la urbanización IVIASA. Ya en el siglo XXI el incremento de la población obligó a hacer nuevas viviendas en la Garena, quecuenta con la Estación de La Garena, un Centro Médico propio y un centro comercial del Corte Inglés.
La Garena se trata por tanto de una zona nueva, de un barrio residencial que se encuentra en una constante expansión debido a la creación de nuevas viviendas, como ya hemos dicho anteriormente. Al ser un barrio nuevo los habitantes, por lo general, son gente joven, matrimonios jóvenes que...
La Unidad Didáctica que voy a realizar va a ser “juegos y deportes alternativos”, está destinada al segundo ciclo de Primaria y enmarcada dentro del bloque de contendidos “juegos y deportes”.
Con esta Unidad Didáctica pretendo ofrecer a mis alumnos una alternativa con carácter novedoso y lúdico a las actividades tradicionales y a los deportes más frecuentes de su entorno, queposibilite conocer otras actividades no convencionales.
Por lo general, estos juegos alternativos no requieren un espacio específico permitiéndonos así buscar nuevas alternativas a las instalaciones del colegio.
Los juegos y deportes alternativos introducen nuevos hábitos deportivos dando más énfasis a los aspectos recreativos de relación, cooperación y comunicación entre las personas, que alos aspectos relacionados con la competición.
He escogido los siguientes deportes: raquetas, softbol y frisbee. Son actividades altamente motivantes que se acercan a los intereses de los alumnos por su novedad y diversión. Este aspecto es muy interesante pues mantiene al alumnado en constante movimiento lo que incidirá en su disposición corporal hacia la actividad física.
He escogido estaunidad porque nos brindan numerosas posibilidades educativas, recreativas, de ejercicio y diversión. No se pretende basar la Unidad Didáctica en juegos y deportes habituales, convencionales o actividades repetitivas, que puedan llegar a ser rutinarias, poco motivantes y casi nada recreativas para los niños, aunque esto no quiere decir que no sean válidas. Con esta unidad se pretende introducirexperiencias novedosas, a la vez que conocer y practicar otros deportes y actividades físicas que puedan cumplir las mismas funciones y objetivos educativos, e incluso nuevos objetivos, cambiando los contenidos.
Se tratan de actividades físicas muy completas que debido a su fácil aprendizaje, su técnica sencilla y el hecho de no necesitar una condición física específica permite su implantación en loscentros educativos como deporte alternativo que desarrolla y mejora las siguientes capacidades:
← Coordinación dinámica general.
← Coordinación óculo - manual y óculo - pédica.
← La lateralidad y la disociación de segmentos corporales.
← La velocidad de reacción.
← La resistencia aeróbica.
← La agilidad
← La percepción espacio temporal.
← Habilidadesmotrices
Por tanto, a través de las 9 sesiones que forman esta Unidad Didáctica se pretende ofrecer numerosas posibilidades educativas, recreativas, de ejercicio y diversión con respecto a las actividades que en ocasiones son rutinarias, repetitivas, poco motivadoras y nada recreativas de los juegos y deportes convencionales o tradicionales que suele practicar el alumnado en el área de EducaciónFísica.
CONTEXTUALIZACIÓN:
La Garena es un distrito perteneciente a la ciudad de Alcalá de Henares, está situado al noroeste y está caracterizado por ser el menos poblado y más pequeño en cuanto a viviendas, con 26.000 habitantes, el distrito de La Garena posee el 70% de los espacios industriales. Estos generan trabajo a más de 20.000 personas de la ciudad. Todos los polígonos se encuentran entorno a la A-2.
En los años 1960 surgió el barrio del Chorillo. Más tarde, con el incremento de población procedente de lugares rurales, se construyó sobre el Cerro del Ángel. En décadas posteriores la inmigración extranjera creó densos núcleos de población como la urbanización IVIASA. Ya en el siglo XXI el incremento de la población obligó a hacer nuevas viviendas en la Garena, quecuenta con la Estación de La Garena, un Centro Médico propio y un centro comercial del Corte Inglés.
La Garena se trata por tanto de una zona nueva, de un barrio residencial que se encuentra en una constante expansión debido a la creación de nuevas viviendas, como ya hemos dicho anteriormente. Al ser un barrio nuevo los habitantes, por lo general, son gente joven, matrimonios jóvenes que...
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