Ninguno

GUÍA DE PLANEACIÓN DE UNA SECUENCIA DE APRENDIZAJE DE
OBSERVACION Y PRACTICA DOCENTE III

Profesor practicante: Maricela Palacios Diego Fecha: 5 de noviembre de 2012
Esc. Telesecundaria: 071 ZONA: 10 Sector: 11 Localidad: Nopalcalco, Pachuca, Hgo.

GRADO. | 1º. |
ASIGNATURA. | Español |
BLOQUE. | II. |
SECUENCIA. | 4. Cambia elrostro |
Sesión | 3. Temas de reflexión. Uso de títulos y subtítulos |
PROPÓSITO | El alumno identificará el uso de títulos y subtítulos por medio de la lectura y resolución de temas de reflexión |
COMPETENCIA. |
VERBO DE DESEMPEÑO. | CONTENIDOCONCEPTUAL. | FINALIDADCONCEPTUAL. | CONDICIÓN DE REFERENCIA. |
Identificar | Identificará el uso de títulos y subtítulos | Para la comprensiónde textos informativos | Con base en la lectura de textos informativos |
ACTIVIDADES DE LA SECUENCIA | TIEMPO. |
INICIO. | * Realizar preguntas para identificar sus conocimientos previos * Anotar en el pizarrón las respuestas | 5 min |
DESARROLLO. | * Leer en voz la información correspondiente a títulos y subtítulos que viene en el libro del alumno. Revisar el ejemplo, pedirlesque propongan otros subtítulos que recuperen el contenido de cada subtema de la monografía “qué es el alcoholismo”, leída en la sesión anterior * Explicación de la organización de un texto: información del uso de título y subtítulo * En Binas darán lectura al artículo informativo “y tú… ¿ya tomas? Pienso, luego… ¡existo! * Por escrito, Interpretar y reflexionar el contenido del texto.Comentar qué relación existe entre lo que el autor dice sobre el alcoholismo con el título de la lectura. * Dar respuesta a las preguntas derivadas de la lectura así como proponer subtítulos que resuman el subtema central de cada párrafo del texto leído anteriormente. * Conclusión de la importancia del título y subtítulo | 40 min |
CIERRE | * Solicitarle a los alumnos que de tarea investiguensobre el alcoholismo, efectos y consecuencias | 2 min |
ORGANIZACIÓN PEDAGÓGICA EN EL AULA. | Grupal, binas e individual. |
PAPEL DEL DOCENTE | Moderador y coordinador |
USO DE MATERIALES Y OTROS RECURSOS. | Libro del alumno y del maestro |
EVALUACION. | Productos escritos. Participación individual, |
OBSERVACIONES SIGNIFICATIVAS. | Tener mayor movilidad con el grupo, más activo |Vo. Bo.
Maricela Palacios Diego Profr. Eusebio Montiel Tapia
Nombre y Firma de Alumno Asesor de OPD
GUIA DE PLANEACIÓN DE UNA SECUENCIA DE APRENDIZAJE DE
OBSERVACION Y PRACTICA DOCENTE III

Profesor practicante: Maricela Palacios Diego Fecha: 6 de noviembre de 2012
Esc. Telesecundaria: 071 ZONA: 10 Sector: 11 Localidad:Nopalcalco, Pachuca, Hgo.

GRADO. | 1º. |
ASIGNATURA. | Español |
BLOQUE. | II. |
SECUENCIA. | 4. Cambia el rostro |
Sesión | 4. Para investigar |
PROPÓSITO | Selección y delimitación del tema de investigación y búsqueda de información del tema elegido |
COMPETENCIA. |
VERBO DE DESEMPEÑO. | CONTENIDOCONCEPTUAL. | FINALIDADCONCEPTUAL. | CONDICIÓN DE REFERENCIA. |InvestigarSeleccionar | Seleccionará y delimitará un tema sobre el alcoholismo | Obtener información sobre el tema elegido | Con base en diversas fuentes de consulta |
ACTIVIDADES DE LA SECUENCIA | TIEMPO. |
INICIO. | Rescatar lo visto en la sesión anterior enfocándose especialmente en la función que cumplen los subtemas en relación con el tema del artículo | 5 min |
DESARROLLO. | Escribir en elpizarrón dos columnas con las preguntas ¿Qué sabemos del alcoholismo? Y ¿Qué queremos saber del alcoholismo?Escribir las respuestas de los alumnos en la columna correspondiente y con base en ellas, hacer agrupaciones de temas o frases que se relacionen | 15 min |
CIERRE. | Organizar equipos y pedirles que seleccionen uno de los temas el cual deberán investigar y traer de tarea para el día siguiente...