Ninguno

1. Realice el arreglo estructural conveniente y propóngase el aprendizaje de una respuesta refleja condicionada, explicando ¿Cómo se aprendió ésta y cuales condiciones fueron necesarias para ésta finalidad?. En su ejemplo represente, cuándo y cómo ocurre la generalización de esta respuesta, argumentando, además, qué debe hacer para lograr que el sujeto discrimine y aprenda a responder másadecuadamente ante las nuevas situaciones ambientales generalizadas?
Ejemplo:
Cuando el docente imparte una clase y todos los días realiza interrogatorios a los alumnos, después de la exposición del maestro, los estudiantes están esperando que termine la explicación que está haciendo el docente, debido a que va a empezar con las preguntas acerca de la clase impartida, anotando aciertos ydesaciertos de cada uno de los alumnos.
Argumentación:
La respuesta condicionada es la reacción o respuesta refleja aprendida ante un estímulo. Recibe el nombre de "condicionada" por ofrecerla el organismo tras haberse dado la condición del aprendizaje, de la experiencia de la asociación de estímulos: la respuesta de salivar del famoso perro de Pavlov se llama condicionada sólo cuando el perroha aprendido a darla tras un estímulo que de modo natural no la provocaba, como el sonido de la campana, y dispone de ella precisamente porque ha experimentado su asociación o vínculo temporal con la presencia del alimento en la boca, que sí provocaba de forma natural dicha respuesta.
Las respuestas condicionadas las manifiesta pues el organismo ante los llamados estímulos condicionados.Primero la reflexología rusa y después el conductismo, principalmente Watson con el modelo de aprendizaje llamado “condicionamiento clásico”, creyeron que la mayor parte de conductas humanas podían ser comprendidas en términos de meras respuestas condicionadas. Las técnicas de "modificación de la conducta" propuestas en las terapias conductistas suponen de un modo u otro que muchos de loscomportamientos trastornados son una consecuencia del aprendizaje de respuestas condicionadas no adaptativas, defendiendo para su cura distintos modelos, siendo el llamado “contracondicionamiento” el más fiel a este tipo de aprendizaje

2. Explique, ejemplificando una situación de aprendizaje conductual operante, el principio de aprendizaje y el comportamiento adecuado que deberá adoptar unaprendiz cuando necesite eliminar alguna consecuencia negativa de ocurrencia altamente probable, en algún contexto particular.
Ejemplos:

Cuando un docente observa que uno de sus alumnos presenta problemas para lograr el aprendizaje deseado, debe buscar o descubrir exactamente, los factores que están afectando al alumno. Al descubrir la causa que está afectando el comportamiento delestudiante, tiene el docente que preparase para la aplicación de los correctivos apegados a las teorías de aprendizajes. Por otro lado, el alumno debe dejarse ayudar por parte del docente; y si éste no puede ayudarle porque el problema es muy grave, el docente debe remitirlo a un especialista con el apoyo de sus padres, hasta tanto el alumno, tenga receptividad para eliminar sus consecuencias y conductasnegativas que pueda tener en algún momento determinado.

Que Un alumno acostumbrado a reprobar, estudie de manera responsable para pasar todas las asignaturas sin problemas y así eximirse de las pruebas de reparación. El refuerzo (estudiar) exime de la prueba de reparación , y aquí se está eliminando (eximir de la prueba) algo del entorno.

Argumentación:
El aprendizaje es elproceso a través del cual se adquieren nuevas habilidades, destrezas, conocimientos, conductas o valores como resultado del estudio, la experiencia, la instrucción y la observación. Este proceso puede ser analizado desde distintas perspectivas, por lo que existen distintas teorías del aprendizaje.
Desde la perspectiva conductista, formulada por B.F. Skinner (Condicionamiento operante hacia...