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TALLER Nº 1

CIENCIAS DE LA EDUCACION PREESCOLAR Y ESPECIAL.
APRENDIZAJE DE LA LECTURA-ESCRITURA. JAIME JIMENEZ. PARDIÑAS-MADRID.

• Frase esencial.
• Palabras claves.
• Mensaje.

FRASE ESENCIAL
“saber leer es ser capaz de transformar un mensaje escrito en un mensaje sonoro siguiendo ciertas leyes muy precisas, es comprender el contenido del mensaje, escrito, es ser capaz de juzgar yapreciar el valor estético”. MIALARET

PALABRAS CLAVES
Transformar Pseudolectura Repetición Fonemas
Descifrar Sonorización Critica Asociados
Traducir Estético Métodos Retentiva
Comprender Interpretar Nociones Dislalia
Juzgar Reconocer Grafemas Pausas
Selectiva Capacidad Automatización Simbolización
Decodificación Estímulos Recordar

MENSAJE
Leer es tener la capacidad dedecodificar los símbolos (letras) comprender, interpretar, transformar y tener la capacidad de criticar lo leído. Esto cambia por completo el concepto que se tenía de lectura y no solo eso, sino que también el de la enseñanza de esta última, pues normalmente este estaba enfocado en la capacidad de decodificar el mensaje escrito y leerlo con fluidez pero se dejara a un lado otros puntos que abarcan leer deverdad como son la comprensión y la crítica.





TALLER Nº 2

EXPLORACION DE IDEAS PREVIAS

1. Ejemplifique de que manera la familia incide en el aprendizaje de la lectura y la escritura inicial.

2. ¿A qué se debe el campo perceptivo, debe estar en condiciones óptimas para que posibilite el aprendizaje de la lecto-escritura?

3. ¿La edad mental influye en los procesos deaprendizaje de los infantes en la edad preescolar?

4. ¿Por qué las emociones son determinantes para fijar la atención en el objeto de estudio, de qué manera este factor se encuentra inmerso en el contexto social?

1R/. Si un niño no es estimulado a temprana edad por sus padres o por las personas que lo rodean durante su crecimiento, al momento de ingresar a la educación inicial no tendrá unrendimiento adecuado al de un niño que si ha sido estimulado.

2R/. Para que los niños puedan tener un óptimo aprendizaje deben poseer un buen estado de salud ya que de este depende que el niño tenga una disposición adecuada al momento de iniciar el proceso de lecto-escritura.

3R/. Si, ya que si el infante no ha obtenido una maduración suficiente en su desarrollo neuronal no podrá rendir de maneraoptima en el proceso de aprendizaje.

4R/. Es muy importante que el niño se sienta cómodo emocionalmente para que pueda desarrollar cualquier actividad propuesta por el docente, ya que si no se encuentra estable emocionalmente no lograra captar su atención en otra actividad diferente a la que le este afectando.




TALLER Nº3

COLECCIÓN EDUCACION ESPECIAL.
APRENDIZAJE DE LALECTURA-ESCRITURA. JAIME M JIMENEZ

1. ¿Qué relación estableces entre el concepto de maduración y las condiciones básicas para aprender a leer y a escribir?

2. En cada uno de los ítems establecidos en la investigación se describen los factores y las condiciones sobre las cuales se realizo el estudio de investigación. Establezca una condición general de cada uno de los resultados que arrojo laindagación sobre conceptos de maduración.

1R/. La relación principal es que para que los factores que deben cumplir para que pueda aprender a leer están íntimamente relacionados con la maduración que este posea.

2R/. DISCRIMINACION VIVUAL desarrollo intelectual
a. Reconocimiento de formas geométricas sencillas: circulo (2 años), formas alargadas (3 años y medio).
b. Noción de tamaño (3 años ymedio).
c. Copia de un circulo y trazar una línea vertical (3 años).

NOCION DE CANTIDAD síntesis de formas geométricas variadas. Escala de desarrollo con diferentes ítems de dificultad creciente. Mc Carthy: Aptitudes y psicomotricidad.
(8 cubos de madera desordenados sobre la mesa)
• Noción de cantidad: 3 años y medio
• Aprendizaje lector: 5 años y medio

DISCRIMINACION DERECHA IZQUIERDA...