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Colegio “Sagrado Corazón”. Arnedo, La Rioja. El niño de Tercero de Infantil

EL NIÑO DE TERCERO DE INFANTIL
( 5 – 6 años)

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Colegio “Sagrado Corazón”. Arnedo, La Rioja. El niño de Tercero de Infantil

Desarrollo Intelectual y Motriz
Los niños y niñas en sus primeros años se acercan al mundo a través de lo
que se denomina Pensamiento Intuitivo, cuya comprensión, por parte de
los padres, esfundamental para conocer la forma de aprender de sus hijos.

Podemos observar a nuestros hijos formando una hilera en la que
a cada ficha blanca le corresponde una negra.
A la vista las dos filas son iguales,
tanto en número como en longitud.
Pero si se separan ante sus ojos las fichas
de una de ellas, inmediatamente deja de
creer en la equivalencia, y piensa que hay
más fichas en la más larga; a pesarde haber visto que no se ha quitado ni se ha puesto
ninguna.

En esto se basa la Inteligencia Intuitiva: el niño es tan dependiente de los aspectos
perceptivos que sólo atiende a lo que ve.

Progresivamente, a través de sus experiencias : éxitos y errores, va aprendiendo a
prestar atención a aspectos que anteriormente le pasarían desapercibidos. Desligándose
de lo perceptivo y mejorando suadaptación con el medio.

Si todo ello va teniendo lugar a través de sus contactos con los objetos y experiencias
del entorno, es fácil deducir la importancia que tiene la manipulación de objetos y el
juego, como aporte de experiencias.

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Colegio “Sagrado Corazón”. Arnedo, La Rioja. El niño de Tercero de Infantil

No siendo necesarios materiales muy complicados, tenemos montones de elementos
baratos ycaseros que pueden cumplir esa función:
Garbanzos
Piedrecitas
Botes diversos
Cordones
Papeles...

E instrumentos tales como: manos, tijeras, pinceles...

A esta edad van siendo capaces de organizar la realidad a través de la formación de
categorías, clasificaciones, o estableciendo relaciones de forma, color y tamaño.
Todavía limitadas.

Su capacidad de manejar información aún es reducida, y estoles impide comprender
disposiciones complejas, ya que les sigue costando atender a varios aspectos de la
situación.

Comienzan a utilizar la razón como un instrumento, pero los niños sólo ven las cosas en
la medida en que sus instrumentos intelectuales se lo permiten. Las sucesivas
adquisiciones les permitirán resolver cada vez más problemas y situaciones.
Incentivados por su gran deseo deconocer lo que les rodea. Y, de ahí, su insaciable
curiosidad y constante desbordamiento de preguntas:
¿Qué?
¿Para qué?
¿De dónde?...

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Colegio “Sagrado Corazón”. Arnedo, La Rioja. El niño de Tercero de Infantil

Van a ser necesarias múltiples experiencias de manipulación y de descubrimiento para
que lleguen a comprender que:
Una misma materia sigue conservando la cantidad, peso y volumen iniciales, apesar de
que cambiemos su forma.

A los 5 años los niños entienden, por ejemplo, que si aplastamos una bola de plastilina y
la convertimos en “churro” o en “galleta”, sigue siendo la misma plastilina; pero
piensan, no obstante, que hay más cantidad en la bola aplastada. A los 7 reconocerán ya
que la cantidad sigue siendo la misma; pero seguirán creyendo que el peso ha variado.

A partir de los 5años se adquiere también la noción de
numero; lo que supone que, además saber contar, Asocian
el número con la cantidad de objetos que representa. Y
pueden reconocer objetos con igual número de elementos.
Pueden contar y calcular hasta 10 – 20, y recita números hasta el 30. Es capaz de
nombrar posiciones de objetos: primero, segundo, tercero. Señala mitades y enteros. Se
interesa por el reloj.Nombra algunas monedas y maneja dinero sin perderlo.

De forma paralela se van iniciando en la idea de seriación u ordenación de elementos en
sentido creciente o decreciente. Saben ordenarlos por categorías o familias, así como
relacionarlos utilizando criterios del tipo: balón grande con cubo grande, mediano con
mediano...

Todavía no son conscientes de sus propias limitaciones.
Les resulta...