nivel de alerta y atencion selectiva

¿ Por qué el nivel de alerta y la atención selectiva son importantes para el aprendizaje?

¿ Qué es aprender ? ¿ Cómo aprenden los niños ? ¿Qué hacer para facilitar el proceso de aprendizaje ?
Desde el punto de vista del Neuroaprendizaje, el ser humano aprende por condición natural y no por una sola vía. En el libro “Cerebro, Inteligencia y Aprendizaje” de Urbiola, Martha e Ytuarte, sedescribe “Aprender es una transformación intedral que ocurre en el cerebro y en el organismo”.
Podemos decir entonces que aprender es un proceso interno producido por nuevas asociaciones y conexiones en las redes neuronales para ordenar, clasificar experiencias, asociar imágines y significados, es decir, construir conocimientos.
Todos los individuos tenemos potencial para aprender, y en la medida quecada persona es consciente de su propio proceso de aprender, él mismo experimenta que aprender es parte de una experiencia sostenida por la conexión entre las emociones, la mente, el cerebro y el cuerpo.
Es muy difícil dar una sóla definición del aprendizaje, hay diferentes puntos de vista, tantos como definiciones, por ejemplo, de una forma básica podemos definir aprendizaje como el proceso deadquisición de conocimientos, habilidades, valores y actitudes, posibilitado mediante el estudio, la enseñanza o la experiencia.
El aprendizaje de nuevos conocimientos se logra cuando la persona sabe crear un estado de gran receptividad para recibir con mayor facilidad los contenidos conceptuales y así comprenderlos con profundidad, asimilarlos e integrarlos logrando una mejor retención y eldominio de dichos conocimientos en forma autónoma. El conocer cómo opera el cerebro nos hará conscientes de la forma en que logramos mayor efectividad en la apropiación e integración de conocimientos.
El aprendizaje es óptimo cuando el cuerpo y la mente están equilibrados y cuando la información se aborda teniendo en cuenta algunos principios de la anatomía y fisiología del hombre.
Para que seproduzca aprendizaje es necesario que las neuronas estén activas y realicen sinapsis, comunicación entre ellas. Esta capacidad de comunicación neuronal es la base del aprendizaje.
La atención se define como el grado de activación presentado en un momento dado por un grupo de neuronas, que a lo largo del día va fluctuando y puede ir desde la vigilancia, el estado de alerta, el sueño y en casos gravesincluso al coma.
Mediante los sistemas que nuestro cerebro tiene para regular la atención, los objetos y acontecimientos externos primero captan nuestra atención, haciendo que nos orientemos hacia algo concreto y nos desentendamos de los demás estímulos, así estamos preparados para captar el mensaje que nos llega. En una segunda fase, si ese acontecimiento o mensaje continúan y consideramos quevale la pena seguir recibiéndolos, ponemos de nuestra parte y mantenemos la atención, la prestamos e incluso a veces decimos que ponemos los cinco sentidos. Y si por último nos interesa en grado superlativo, nuestra atención se enfrasca en el objeto, con lo cual podemos decir sin género de dudas que nuestros intereses van a influir decisivamente en la operatividad de nuestra atención.
En la atenciónintervienen varias áreas y núcleos del cerebro. Unos están relacionados con las áreas responsables de recibir y, sobretodo, de integrar la información que nos llega por los sentidos. Otros están relacionados con la retención inmediata de la información para saber de qué va y para contrastar su importancia. Y otros están encargados de rechazar y filtrar todo aquello que nos pueda distraer ycambiar el objeto de nuestra atención actual.
Con los datos vistos anteriormente podemos decir que para prestar atención o atender, hay que estar alerta, preparado para recibir estimulación y asimilarla.
Pues bien, el nivel general de activación, también conocido como nivel de vigilancia o de alerta, tiene que ver con la capacidad de reacción ante las señales de alarma y con la tonificación de la...