nivel de complejidad de los aprendizajes

Liderazgo y Mercadeo - Nivel de Complejidad de los Aprendizajes

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Nivel de Complejidad de los Aprendizajes
Una vez que el docente adquiere el dominio de la técnica de la formulación deobjetivos se requiere la adopción de
un marco de referencia que permita el tratamiento racional de otro aspecto de importancia también fundamental
como es la determinación de los niveles decomplejidad en que debe darse la enseñanza-aprendizaje, es decir, que
cambios de comportamiento deben lograrse en los alumnos en función de sus características y nivel escolar, así
como de la realidadeconómica-social y del tipo de profesional que se pretende formar.
CLASIFICACION DE LOS OBJETIVOS EDUCACIONALES (TAXONOMIA DE BLOOM Y COLABORADORES)
Los objetivos educacionales se clasifican en los dominioscognoscitivos, afectivo y psicomotor.
Los dominios se dividen a su vez en categorías que de acuerdo a la índole de las conductas incluidas, también se
subdividen en subcategorías.
DOMINIO COGNOSCITIVO
Eldominio Cognoscitivo se refiere a conductas que van desde el recordar o reproducir lo aprendido, hasta algunas
formas originales y creativas de combinar, sintetizar, extraer conclusiones y evaluarinformaciones.
En cuanto a los principios de ordenamiento que sirvieron de base al dominio cognoscitivo tenemos que los
comportamientos están ordenados a partir de los más simples hasta llegar a los máscomplejos.
El dominio cognoscitivo esta dividido en seis (6) categorías en orden creciente de dificultad.
Dichas categorías son:

1. CONOCIMIENTOS ( Informaciones)
Se incluyen bajo esta denominacióntodas aquellas formas de conducta que enfatizan la memoria y el
recuerdo como procesos mentales, sea por el reconocimiento o por el recuerdo de ideas, materiales o
fenómenos. La clasificación de estosobjetivos se hace desde los tipos de conducta mas especificas,
concretas yo simples a los más abstractos y complejos.
1.1 CONOCIMIENTOS ESPECIFICOS
Dentro de esta clase se encuentran informaciones...