Nivel De Estrés En Estudiantes Universitarios

“NIVEL DE ESTRÉS EN ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS”

Índice

I. Introducción | |
1.1 Antecedentes | |
1.2 Planteamiento del problema | |
1.3 Justificación | |
1.4 Objetivos | |
1.5 HipótesisII. Marco teórico 2.1 Inicios en la investigación sobre el estrés2.2 Concepto/definición del estrés2.3 Tipos de estrés2.4 Síntomas2.5 Etapas del estrés 2.6 Tipos de estresores 2.6.1 Internos2.6.2 Externos2.7 Técnicas de afrontamientoIII. Metodología3.1 Participantes3.2 Instrumentos3.3 Procedimiento | |
Bibliografía | |
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CAPITULO I
INTRODUCCIÓN
El estrés es un factor que se encuentra en aumento a medida que los requisitos escolares se vuelven más estrictos, aunque el estrés en estudiantes está presente en cualquier nivel académico y edad. Según Román, Ortiz yHernández (2007), en los últimos años se ha incrementado el número de investigaciones respecto al tema debido a la necesidad de conocer los niveles de estrés que presentan los estudiantes, las técnicas de afrontamiento y los factores estresantes.

1.1 Antecedentes

La presente investigación titulada “Nivel de estrés y Estrategias de Afrontamiento en estudiantes de la Facultad deEnfermería-UNSA. Arequipa 2006”, tuvo como objetivo determinar la relación entre el nivel de estrés y las estrategias de afrontamiento, para tal efecto se realizó un estudio de tipo transeccional con diseño correlacional, la muestra en estudio fue de 234 estudiantes de primero a cuarto año, seleccionada mediante un muestreo probabilístico estratificado. Para la recolección de información se utilizó como método,la encuesta; técnica el cuestionario y como instrumentos: la Escala de Estrés de Holmes y Rahe y el Cuestionario de estimación de Afrontamiento de COPE, que considera estrategias enfocadas al problema, emoción y percepción. Como conclusiones se obtuvo que: 1) la mayor parte de la población estudiada fue de sexo femenino, con rango de edad de 19 a 20 años, el año de estudio que apuntó mayor númerode estudiantes y mayor nivel de estrés fue el primer año, seguido de segundo, tercero y cuarto año; además la gran mayoría de estudiantes registra matrícula regular, 2) El nivel de estrés se encontró severo (29.91%). 3) Las estrategias más utilizadas orientadas al problema fueron: “planificación” y “afrontamiento activo”; orientadas a la emoción: “reinterpretación positiva y crecimiento” y“negación” y orientadas a la percepción: “desentendimiento mental” y “enfocar y liberar emociones”.
Finalmente, se hizo uso de la prueba estadística de correlación del estadístico F para la comprobación de la hipótesis, concluyendo que existe relación entre el nivel de estrés y las estrategias de afrontamiento. (Ticona Benavente, SB., Paucar Quispe, G., Llerena Callata, G. 2006).
El estrés es uno de lostemas que más ha captado la atención de un buen número de autores e investigadores, tanto teóricos como aplicados, de manera especial en las cuatro últimas décadas. Y es que tal experiencia afecta cada vez a más personas, interfiriendo en su comportamiento y salud (Aguado, 2005), al tiempo que está considerada como una de las mayores responsables de la aparición de alteraciones psicológicas ysomáticas en nuestros días tanto en adultos, como en niños y adolescentes (Del Barrio, 2003. citado por González y Martín, 2009).

El popular término estrés llegó a las Ciencias de la Salud y a la Psicología procedente de la Física de la mano de Hans Selye y Walter Cannon en los años treinta. Concebido entonces como una perturbación de la homeostasis o respuesta no específica del organismo a todademanda, tanto el término como el área de estudio que representa han evolucionado considerablemente.
Las investigaciones iniciales sobre estrés partían del supuesto implícito de la existencia de estresores prácticamente universales y de unas respuestas generales e inespecíficas que se producen del mismo modo en los diferentes organismos. De acuerdo con esta concepción, Selye (1956, citado...